Передо мной лежит иллюстрация к картине Е. Широкова «Друзья» . Главные персонажи в этой картине - мальчик и собака.
Мальчик одет в синюю футболку, серые штаны и сандалии. Он нежно гладит своего друга по мягкой шерсти, как будто прося о помощи.
Собака смотрит на него понимающими глазами, но, к сожалению, не может ничего ответить.
Собака черного окраса, только кончики лап белые. Одно ухо у нее прижато к голове, другое приподнято, как будто она хочет вникнуть в проблему хозяина. Она тоже грустит, наверное, потому что грустит ее хозяин.
Отношения между мальчиком и собакой очень теплые, нежные. Недаром эта картина называется друзья. Ведь у друзей радости и печали одни на двоих. Собака умеет выслушать все проблемы хозяина от двойки в школе, до проблем в доме. Ну, и радоваться она имеет вместе с ним.
Наверное, мальчик сейчас думает о том, как ему плохо, и надеется, что собака ему поможет своим вниманием и умением слушать.
Собака, скорее всего, думает о том, как плохо ее хозяину и что надо ему помочь, выслушать его проблему. Еще мне кажется, что она переживает, потому что не может помочь ему по-другому, но я думаю, что умение выслушать – это тоже большая помощь.
В этой картине очень темные цвета. Наверное, из-за того, что мальчик и собака грустят. Диван, на котором они сидят, красного цвета. Он помят. Стена на этой картине тусклая. Это говорит о грусти тех, кто находится в этой комнате.
<span>Мне очень понравилась эта картина, потому что она показывает взаимоотношения между мальчиком и собакой. </span>
Подлежащее - Лес, Он (так как Кто? Лес, Он)
Сказуемое - Стоит, Блестит (так как Что делает? Блестит, Стоит
Наверное так
Чтение - вот лучшее учение
Аргументы:
Во-первых,читая, человек черпает из прочитанного знания, образовывается.Во - вторых,чтение - способ быстрой передачи накопленного жизненного опыта от человека - человеку, от поколения старшего - младшему.
В - третьих,чтение позволяет человеку прикоснуться к хрупкому миру культуры, развиваться и становиться цивилизованным.
Вывод.
Таким образом, чтение - неотъемлимая часть образования, воспитания и развития человека как полноценного, цивилизованного гражданина.
<span>1. Неверное утверждение:
Деепричастия образуются при помощи суффиксов -а, -я, -вши, -ши
(еще при помощи суффикса -в).
2. Словосочетание с деепричастием:
вырастив урожай
3. Предложение с деепричастным оборотом: </span>
<span>Мистер Дурсль отвернулся и поехал дальше, |продолжая следить
за кошкой в зеркало заднего вида|.
4. Предложение с одиночным деепричастием: </span>
<span>И старый Бульба мало-помалу горячился, наконец, встал
из-за стола и, |приосанившись|, топнул ногой.
5. Словосочетание, в котором не с деепричастием пишется слитно:
недоумевая по поводу случившегося.
6. Предложение, в котором нет ошибок при расстановке знаков препинания:
На берегах безымянных рек, оставшись без горючего, разбросал свои пушки
артиллерийский полк.
7. Предложение, в котором нет деепричастного оборота:
Пинчук, молча слушавший беседу, снова вышел во двор.
8. Предложения с деепричастными оборотами:
|Дробясь о мрачные скалы|, шумят и пенятся волы.
|Потрескивая|, горел костёр.
9. Предложения с обособленным причастным оборотом:
Альпинисты, |пренебрегавшие опасностью|, поднимались вверх.
10. В </span>этом<span> предложении есть пунктуационная ошибка:
Ленька растянулся на траве, |положив голову на котомку|(,) и крепко уснул.
(пропущена запятая в конце деепричастного оборота)
11. Грамматически правильное продолжение предложения: </span>
<span>Прочитав книгу, ...
3) я понял замысел автора.
12. Грамматически правильное продолжение предложения: </span>
<span>Возражая собеседнику, ...
4) мы должны аргументированно доказать свою точку зрения.</span>
<span> </span>
Издалека, потому что образованно от слова далекий приставочно-суффиксальным способом