Пошёл старый грибник как - то раз за грибами. Только смотрит грибов то нет. Сел тогда старый грибник на пенёк и шёпотом говорит:
- Кто же это все грибы собрал?
Пригорюнился он и уже собрался идти домой как услышал:
- Я все грибы взял!
- А кто ты?
- Я ёжик. Если ты меня покормишь то дам грибы и заодно полянку одну покажу. \
- Ладно дам я тебе молочка.
Вышел ёжик, а грибник взял его и понёс домой. Там покормил ёжика. А ёжик показал ему очень хорошею полянку. Вот так они дружили целых 5 лет.
Експедиція добра, світла, гарна
Рідна донька зла ледаща, безкорислива
<em>Этапы и цель проекта: </em>
<em>1. Знакомство с растительным миром родного края, с представителями Красной книги Владимирской области. </em>
<em>2. Систематизировать знания о лекарственных растениях Владимирского края, через развитие умения сохранять, оберегать своё здоровье. </em>
<em>3. Воспитание любви к родному краю. </em>
<em>4. Развитие навыков управления самообучением, сотрудничества, планирования работы. </em>
<em>Проект "Разнообразие природы родного края" является интегрированным проектом по окружающему миру, русскому языку, изо, литературному чтению. Проект может быть проведён с учениками начальных классов. Данная проектная деятельность легко вписывается в урочную деятельность. </em>
<em>Он охватывает изучение учебных тем: «Природные памятники», «Лекарственные растения», «Растения Владимирского края, занесённые в Красную книгу», «Твои книжки»,"Сочинение-описание". </em>
<em>Данный проект формирует экологическую грамотность ребенка, осознание того, что нужно жить в мире и согласии с природой, развивает наблюдательность, творческие способности, прививает любовь к родному краю. </em>
<em>При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме. </em>
<em>Что участие в проекте даст его участникам </em>
<em>После завершения проекта учащиеся смогут: </em>
<em>- назвать растения Владимирской области; </em>
<em>- назвать растения области занесённые в Красную книгу, лекарственные растения; </em>
<em>- распределять обязанности в группе при работе над общей задачей исследования; </em>
<em>Результаты проекта </em>
<em>- демострация с помощью буклетов, компьютерных презентаций, газет, фотоальбомов и др. знание и понимание особенностей растительного мира своего края на примере выбранных ими растений; </em>
<em>Как будут оцениваться и обсуждаться: </em>
<em>- выполнить проверочную работу по теме учебной программы; </em>
<em>- в ходе "перекрёстного обучения" групп изложить весь изученный группой программный материал по теме исследования; </em>
<span><em>- в ходе защиты проекта (итоговое оценивание) продемонстрировать итоговый продукт работы группы в соответствии с критериями, самоанализ и экспертную оценку (по бланкам учителя) работы в проекте. </em></span>
Я Геракл -сын великого Зевса Критский и я совершил 12 подвигов. И сейчас я про один из них расскажу.
<span>Чтобы выполнить седьмое поручение Эврисфея, мне пришлось покинуть Грецию и отправиться на остров Крит. Эврисфей поручил ему привести в Микены критского быка. Этого быка царю Крита Миносу, сыну Европы, послал колебатель земли Посейдон; Минос должен был принести быка в жертву Посейдону. Но Миносу жалко приносить в жертву такого прекрасного быка - я оставил его в своем стаде, а в жертву Посейдону принес одного из своих быков. Посейдон разгневался на Миноса и наслал на вышедшего из моря быка бешенство. По всему острову носился бык и уничтожал все на своем пути. Я поймал быка и укротил.Я сел на широкую спину быка и переплыл на нем через море с Крита на Пелопоннес. Я привел быка в Микены, но Эврисфей побоялся оставить быка Посейдона в своем стаде и пустил его на волю. Почуя опять свободу, понесся бешеный бык через весь Пелопоннес на север и наконец прибежал в Аттику на Марафонское поле. Там его убил великий афинский герой Тесей. </span>
Ответ:
О чём именно нужно написать?
Объяснение:
