Второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы косвенных падежей и обозначает предмет. Дополнение выражается именем существительным. Например Мальчик пишет (чем?) ручкой. Ручкой дополнение.
<em>1. [Я бы купил шоколадку], (если бы не мама)</em>
<em>2. (Раз я уже так поступил) , [то зачем уже думать]?</em>
<em>3. Не могу ))</em>
старшеклассники дима и костя, прочитали первоклассникам лекцию на тему, учиться,учиться и еще раз учиться.собираясь в школу, лена начала расчесывать запутанные волосы.на уроке литературы, учитель заставил двоешника витю учить стихотворение.в садике, маленькая маша научилась расчесываться.
<span>Тришкин кафтан – нелепые и необдуманные действия непрофессионала во время устранения проблем приводят к ещё большим проблемам. Происходит фразеологизм из одноимённой басни И.А. Крылова. По сюжету портной Тришка решил переделать свою одежду, обрезая её части и перешивая, в результате сделав свой кафтан ещё хуже, чем было. «Ваши попытки собрать шкафчик – как тришкин кафтан переделывать, давайте уже позовём мастера».</span>
1.Грибоедов
глубоко показывает образ Чацкого.Чацкий не одинок,у него много сообщников.2.Манилов думал и размышлял.3.У Пушкина были дружки среди декабристов.4.Печорин зашёл в придорожный кабак.5.Поэт создад стихотворение"В дороге",заслуживающее огромный успех.6.Обломов всю жизнь проволялся на диване, оттого и фамилию такую получил.7.Некрасов создал народнуюю поэзию, горои из народа.