Ответ:
Парк имени 30 лет Победы – считается одним из самых новых в городе, хотя его открытие состоялось в 1977 году. Места здесь много: парк занимает территорию в тринадцать гектаров. Название парка отражает суть его создания, которое связано с Великой отечественной войной.
Отлично повеселиться и здорово отдохнуть в Самаре можно в парке культуры и отдыха имени 30-летия Победы. Парк придется по душе как взрослым: тут множество достопримечательностей, аллей, фонтанов и великолепных лесных массивов, так и детям - есть различные аттракционы, даже «Колесо обозрения» и детские площади. Парк напоминает о победе в Великой Отечественной войне. Среди тенистых аллей, под раскидистыми деревьями и недалеко от шумных игровых площадок установлены мемориальные комплексы, памятники и монументы, напоминающие о героическом подвиге наших предков.
Подробнее на: http://samaratoday.ru/geo/park-pobedy
Слитно
Если не знаешь ка пишеться впиши в интернете
если неравильно он исправит.
Неудивительно (нар.), что (мест.) такая (прил.) красота (подл.) как (нар.) тень (доп.) преследует (сказ.) человека (доп.) в этой краткой (опр.) жизни (доп.), отпущенной (прич.) свыше (обст.) занимая (сказ.) его (доп.) ум и мысли (доп.), носит (сказ.) по волнам радости и печали (доп.), счастья и горя (доп.)
Под-приставка,беж-корень,ал-суффикс.
<span>К1. Проблема.
Что заставляет взрослого человека равнодушно относиться к
своему чаду. Почему появляется этот эгоизм.
Автор описывает полное безразличие к жизни дочери Антонины
Андреевны и затрагивает нравственную проблему.
К2. Комментарий.
автор раскрывает проблему ВЗАИМООТНОШЕНИЙ В СЕМЬЕ , НА ПРИМЕРЕ жизненноЙ СИТУАЦИИ Антонины
Андреевны и Елены Петровны. Поскольку данный фрагмент представляет собой
разговор двух героинь, формой речи, организующий весь текст, является
диалог (пред.3-10;18-28;). Речь Антонины Андреевны очень эмоциональна. Например,
при помощи риторических вопросов (предл.18, 19) автор выделяет ее искренне
удивление по поводу того, что она должна заниматься учебой дочери. Парцелляция
(предл. 39-40), помогает ПОНЯТЬ представления героини о различных задачах родителя
и педагога. Синтаксические формы восклицательных предложений подчеркивает убеждённость
Антонины Андреевны в своей правоте.
К3. Позиция автора
<span>Из прочитанного мною текста,МЫ ВИДИМ ,ЧТО автор считает, что взрослые
чаще всего перекладывают свои обязанности
по воспитанию ребенка на других людей, при этом ДУМАЯ, что они сделали ВСЁ ВЕРНО
аВТОР ПЕРЕЖИВАЕТ ЗА ТО ,ЧТО РОДИТЕЛИ ОШИБАЮТСЯ ,НЕ УДЕЛЯЮТ СВОИМ ДЕТЯМ ДОЛЖНОГО ВНИМАНИЯ. </span>
<span> К4. Собственная
позиция.</span>
Я ПОЛНОСТЬЮ СОГЛАСНА С ТОЧКОЙ ЗРЕНИЯ ПИСАТЕЛЯ РОДИТЕЛИ НЕ ДОЛЖНЫ ПЕРЕКЛАДЫВАТЬ СВОИ ПРОБЛЕМЫ НА ПЛЕЧИ ПОСТОРОННИХ ЛЮДЕЙ .ДАЖЕ ЕСЛИ ЭТО УЧИТЕЛЬ
<span> РОДИТЕЛИ не задумываются О последствияХ СВОЕГО
равнодушиЯ. Ведь ребёнку
недостаточно того, чтоБ его кормили, одевали, и т.д. Ему также
важна заинтересованность его родителей в нем, забота и внимание. Это проблема
очень ВАЖНА</span>
<span>В качестве примера обратимся , к
роману -эпопеЕ "Война и мир"
ЛеЬва Толстого. В семье Ростовых взаимоотношения строились на любви и заботе друг о друге.
Дети жили в доверии и искренности. Поэтому дети :Наташа, Николай и Петя выросли
настоящими ЛЮДЬМИ,ДОБРЫМИ И ЧЕСТНЫМИ.. А вот в семье КурагиныХ, где смыслОМ всей
жизни были деньги и карьера, дети выросли безнравственными
эгоистами.</span></span>МОЖНО ВСПОМНИТЬ И ВОСПИТАНИЕ ТАТЬЯНЫ ЛАРИНОЙ(ПУШКИН ЕВГ ОНЕГИН")ОНА ЖИЛА ПО ЗАКОНАМ НРАВСТВЕННОСТИ МОРАЛИ,МНОГО ЧИТАЛА,ЛЮБИЛА РОДИНУ И РУССКУЮ ПРИРОДУ.<span>СОВРЕМЕННЫЕ РОДИТЕЛИ УЧАТСЯ У КЛАССИКОВ УМЕНИЮ ВОСПИТЫВАТЬ ДЕТЕЙ,СОЗДАВАТЬ СЕМЬЮ
Таким образом, этот текст заставил МЕНЯ задуматься о том, что,
несмотря на ежедневные заботы, нужно заниматься детьми, быть рядом.
</span>