Кто-то (мест) из(предлог) учеников(сущ) оставил(глагол) пол-листа(сущ) бумаги(сущ)
Льёт ))))))))))))))))))))))
Выполнить пунктуационный разбор - это значит объяснить пунктограмму (графически + анализ) .
Пример разбора предложения по образцу, принятому в школьной практике:
1. Напишите предложение, подчеркните пунктограмму.
2. Кратко сформулируйте пунктуационное правило для данного случая (для этого следует выполнить графические работы, характерные для пунктограммы: подчеркнуть грамматические основы, выделить ряд однородных членов предложения и т. д. )
3. Начертите схему предложения, включив в неё графическое обозначение необходимости постановки (или отсутствия) знака препинания.
[По природе стыдлива и робкая] , она (подлежащее) досадовала (сказуемое) на свою застенчивость.
Схема: [ / обособленное определение /, подлежащее сказуемое] .
Характеристика: простое, осложнено обособленным определением, относящимся к личному местоимению
<span>т.е. кому быть человеком,у того уже с ранних лет, с молодости приходит ум,сознание и опыт, а кому не быть человеком, тот и в старости ничему не научится, будет также "резвиться",совершать те же ошибки что и в молодости, и врятли он получит от жизни особую радость при этом.</span>
Суффикс -к-
1) есть краткая форма Например: Вязкий-вязок; резкий-резок;
2) от существительных с основой на К, Ц, Ч, Например: рыбацкий(рыбак), ткацкий(ткач)
Исключения: Таджикский, узбекский, иранский, нью-йорский
Суффикс -ск_
В остальных случаях. Например: Французский(француз), русский (Русь)