1) П<span>ортрет главного героя: мечтательный, нежный, ласковый, очень любит маму, целует ей руки, заботливый и добрый, он молится за родителей, уважает слуг.
</span>2) <span>Николенька вспоминает </span>маму<span> с любовью и нежностью. Ее голос нежный, спокойный, ласковый</span>запомнился<span> навсегда.
3) </span><span>Главная идея произведения Л. Н. Толстого «Детство» заключается в том, что его герой – это человек, ищущий истину, борющийся за нее. Каждый раз оказывается, что та истина, которую он выработал, не является вполне истиной. Отсюда у героя появляется еще более горячее стремление к поискам истины. </span>
<span>Художественные средства нужны во всех текстах чтобы сделать текст понятнее и интереснее для читателя. Без эпитетов мы нечего не будем понимать о ком то или чем то и о других художественных средствах о которых я вам и раскажу.<span> Олицетворение помагает автору раскрыть хорактер животных и растений это художественное средство используется в тексте когда животные и растения начинают говорить друг с другом. Олицетворение помагает автору раскрыть характер животных и растений. Пример: Ему нужна алая роза и он о ней плачет,— громко сказал соловей. Здесь соловью жалко студента и он ему сажелеет.</span><span>Сравнение используется в этом тексте когда соловей разговаривает с кустами. Пример: Каждая роза дорога мне, как матери дитя. Это помагает нам понять что розы кусту очень важны и он их любит.</span><span>Эпитеты это художественное средство которое помогает читателю больше понять персонажей и представить их себе лучше. Пример: Красную розу, Красивая роза. В этих примерах можно понять как выглядел этот цветок и приставить его себе и понять что он очень красивый.</span><span>Метафора это Оборот речи, состоящий в употреблении слов и выражений в переносном смысле на основе какой-н. аналогии, сходства, сравнения. Пример: Казалось, что бледная луна позабыла о рассвете и застыла...</span><span>Градация это последовательность, постепенность в расположении чего-н, при переходе от одного к другому. Пример: Сказал, потребовал, закричал куст. градация здесь показывается в том что дерево всё по нарастанию обьесняет соловью.</span><span>Вывод: все художественные средства важны в текстах и с ними интереснее и нам становиться яснее смысл произведения/</span></span>
Жила в лесу Белка, и был у неё бельчонок. Бельчонок был маленьким и не послушным. Жили они на большом дереве.И был у бельчонка странный друг - воробушек. И вот однажды. сбежал бельчонок - бегать по лесу. Долго бегал.радовался и не заметил - как стемнело. А стемнело быстро и он испугался. заблудился и стал плакать. Как вдруг услышал громкое чириканье воробушка. Он не видел воробушка. но слышал его чириканье. Узнав своего друга, он побежал за звуком. Воробушек чирикал громко, а когда бельчонок отставал,то чириканье было ещё громче. Всю ночь бельчонок бежал за чириканьем воробушка и наконец-то прибежал. Перед собой он увидел знакомое дерево и переживающую маму. Так чириканье воробушка спасло бельчонку жизнь. С тех пор во всём лесу все знают о воробушке и его громком голосе.
Почему гляжу в окно?
Почему луч не выше колонн?
Почему волнуются стебли?
Почему голову склонил?
Почему душа убита?
дом это дом шосвфлжтмаодЭЬАПьпшвжыпЫАЮ?
