<span>бег </span>
<span>говор</span>
<span>письмо</span>
<span>рисунок</span>
<span> выход</span>
<span>стрельба</span>
<span>синька</span>
краснота
<span>грусть</span>
водила
<span>На основе теории и иллюстративного материала в ходе работы над проектом учащиеся 5 класса знакомятся с понятиями "рифма", "ритм", "стизотворная речь", "прозаическая речь". Выполняя задания, учащиеся сравнивают фрагменты из стихотворных и прозаических произведений, учатся вычленять четверостишия в произведениях, определять, какой вид рифмы использовал автор. Упражнения помогают работать над тренировкой и развитием читательской памяти, формировать чувство индивидуальности автора, читательской интуиции. В ходе работы над проектом у пятиклассников формируется понимание того, что стихотворная речь богаче прозаической.</span>
Начальная форма: ПРИГОТОВИТЬ
Часть речи: глагол в личной форме
Грамматика<span>: единственное число, мужской род, непереходный, прошедшее время, совершенный вид</span>
И кудри белы, как утренний снег, над славною главой кургана.<em />
То есть здесь кудри со снегом сравниваются и они над главой кургана
Слова-предметы:
Кто? - кто, моль, кит.
Что? - куб, зуб, стол.
Слова-действия:
Что делать? Что сделать? Что делает? что сделают? и т.д. : бежит, кричат, сделал,подует и др.
Слова- признаки: какой?какая? какое? какие?:синий, желтый, зеленый, добрый, злой, хозяйственный и др.