Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского лингвиста Бориса Николаевича Головина: «К оценке достоинств речи мы должны подходить с вопросом: насколько же удачно отобраны из языка и использованы для выражения мыслей и чувств различные языковые единицы?»
Не могу не согласиться с высказыванием известного лингвиста Б.Н.Головина утверждавшего, что «к оценке достоинств речи мы должны подходить с вопросом: насколько же удачно отобраны из языка и использованы для выражения мыслей и чувств различные языковые единицы?» Языковые единицы (слово, словосочетание, предложение), удачно используемые в тексте, - главное достоинство речи автора. Обращусь к тексту Ю.Яковлева.
Во-первых, в предложении 4 Ю. Яковлев, описывая прическу учительницы, использует словосочетание «конский хвост». Думаю, он делает это не случайно, а стараясь подчеркнуть мысль о возрасте Евгении Ивановны, потому что так причесываются школьницы и молодые женщины.
Во-вторых, в этом же предложении мы можем найти пример проявления чувств детей к своей юной учительнице, которую ученики за глаза ласково называли «Женечкой». Согласитесь, более удачно молодую и любимую всеми наставницу и не назовешь!
Таким образом, могу сделать вывод, что в данном тексте мысли и чувства людей выражены очень ярко за счет удачно отобранных речевых единиц.
Солнце жёлтое яркое как светлая улыбка добра
Могильная плита, мраморная статуя. Это цельные словосочетания?
Цельные словосочетания всегда являются одним членом предложения. Например, оба студента сдали сессию. Подлежащее <u>оба студента</u> выражено цельным словосочетанием.
В вашем примере приведены контекстуально-цельные словосочетания, другими словами, их цельность возникает только в контексте предложения. А предложений, где они встречаются, вы не привели. Поэтому могу ответить только так.
<em>волнистая ткань</em> , вероятно, написано ошибочно. Полагаю, что правильно - ворсистая ткань.
