На школьном вечере мы и смеялись, и танцевали, и пели.
На субботник были приглашены как ученики, так и их родители.
1. У берега прибой уже шумит ,ревёт и ворочает камнями.
2. Он был на все руки мастер : слесарь , столяр, плотник и даже механик.
3. Мастеру было смешно, и грустно, и радостно.
4. Ни столба, ни стога , ни забора - ничего не видно.
5. Знания в юности- это мудрость в старости.
6. Слушай ,Ленинград, я тебе спою заунывную песню свою.
<span>7. Патриот- это человек, служащий родине , а родина- это прежде всего народ. </span>
8. Не надо ,ребята ,о песне тужить.
9. Крики то усиливались, то затихали.
10. Вдоль стен повсюду виднелись мозаичные картины : ловля рыб ,корабли, синева и зелень морских пейзажей.
11. Воздух насыщен острым запахом мелких хищников: лис ,куниц ,рысей.
12. Хохлатые курицы ищут в сене мошек да букашек.
13.Откуда ж ,приятель ,песня твоя?
<span>14.Самая чистая радость - радость природы.</span>
1. Для начала попробуйте задать к глаголу вопросы:
глаголы первого лица: что делаю? что делаем? (пишу, пишем) ;
глаголы второго лица: что делаешь? что делаете? (пишешь, пишете) ;
глаголы третьего лица: что делает? что делают? (пишет, пишут) .
К глаголам каждого лица задаются вопросы двух типов – для единственного и множественного числа.
2. Один из самых простых способов определения лица глагола – подстановка соответствующего по смыслу местоимения. Вам понадобится обязательно запомнить местоимения всех трёх лиц, чтобы суметь хорошо применить этот метод.
1 лицо: я, мы. Например: я хожу, мы ходим.
2 лицо: ты, вы. Например: ты ходишь, вы ходите.
<span>3 лицо: он, она, оно, они. Например: он учится, они учатся. </span>
У слов огромадный и громадный один корень ГРОМ
Агроном(а), инженер(а), геро(я), хозяин(а), солдат(а), шофер(а), отц(а), человек(а), зайц(а), учител(я), веробь(я), тракторист(а), комбайнер(а), медвед(я)
Все эти слова и в род. падеже и в вин. падеже имеют это окончание