Учитель хотел что у детей развилась пунктуальность, поэтому он так их «обхитрил»
Навыки животных от навыков человека отличаются тем, что человек способен делать все осознанно, а животное нет.
Читая книгу, человек получает не только пустую информацию, но и развивает свой словарный запас. Книги - это источник мудрости. Новые знания о мире, людях и событиях, во многих книгах можно найти полезные источники информации, узнать что-то новое и важное для себя. Также, книги развивают воображение. Когда мы читаем книгу, мы представляем и визуализируем происходящие там события. Как я уже и говорила, чтение расширяет словарный запас, человек становится более грамотным, с ним приятно общаться и он всегда будет знать что ответить. В общении с начитанным человеком не будет возникать "неловких пауз". Как факт, чтение книг развивает память, мы запоминает события и действия героев, слова автора и сопоставляем с новой информацией, выкладывая у себя в голове картину происходящих событий. При чтении книг человек отдыхает, он расслабляется и погружается в новый мир, сказок, фэнтези или же интересных размышлений писателя.
Ответ:
Объяснение: В работах западных психологов рассматриваются вопросы профессионального и карьерного успеха, успешности профессиональной деятельности (Д. Сьюпер и др.). Профессиональный успех определяют как совокупность позитивных результатов, накопленных в течение всей карьеры – как в психологическом плане, так и в плане объективных профессиональных достижений, таким образом выделяя объективный и субъективный успех. Объективный успех предполагает положительный результат в карьере, который может быть признан и оценен другими людьми. Он определяется такими характеристиками, как размер заработной платы, количество продвижений по службе, уровень занимаемой должности.
Субъективным успехом называется совокупность суждений человека о профессиональных достижениях и результатах, он определяется параметрами удовлетворенности работой и карьерой.
Понятие успешности карьеры Д. Сьюпер связывал с успешным профессиональным самоопределением, успешной профессиональной, карьерной адаптацией, что нашло отражение в его теории профессионального самоопределения. В его работе также встречается разделение успеха на объективный и субъективный. Рассматривая успешность профессиональной деятельности, автор отмечает, что она сочетает в себе субъективные и объективные критерии. К субъективным относятся удовлетворенность жизненной ситуацией, субъективная оценка своих достижений; к объективным – стабильность работы, достигнутый статус в профессиональной среде; определенное качество жизни. В этой же работе профессиональный и карьерный успех не используются как рядоположенные понятия. Профессиональный успех здесь больше связан с самооценкой достигнутого профессионального уровня, индивидуальным восприятием человеком использования своих способностей и возможностей в конкретной профессиональной деятельности. Карьерный включает вертикальную мобильность в социопрофессиональной среде, темп, скорость, время продвижения по служебной лестнице. Соотношение объективных и субъективных оценок составляет общую оценку успешности карьеры.
В последнее время исследователи все большее внимание уделяют субъективным критериям (внутренняя удовлетворенность, осознание своей успешности), придавая большое значение собственным суждениям субъекта профессиональной деятельности. Д.М. Иванцевич, А.А. Лобанов отмечают, что успех «... не означает успеха или неудачи, кроме как в собственном суждении индивида».
Дистресс — разрушительный процесс, ухудшающий протекание психофизиологических функций. Чаще относится к длительному стрессу, который может перерасти в психическую болезнь такую как - нервоз, психоз.