1-й способ: определяется род, число, падеж прилагательного, вспоминается окончание прилагательного в данном падеже, затем имя прилагательное записывается в тетради.
Образец: над рекой (какой? ж. р., ед. ч., Т. п.) широкой сумраком покрыт, в тишине (какой? ж. р., ед. ч., П. п.) глубокой лес густой стоит. И. Никитин.)
2-й способ: проверяются звуки, находящиеся в слабой позиции, звуками, которые стоят под ударением. Ученики сопоставляют безударные окончания имен прилагательных с ударными окончаниями в этом же падеже (об отвáжном солдате — о молодóм солдате, над дальним лесом — над больши?м лесом).
3-й способ: правописание безударных падежных окончаний проверяется с помощью вопросов (в вопросах окончание всегда ударное). Правильно поставленный вопрос помогает верно определить род, число и падеж и даже установить окончание прилагательного. Ученики сопоставляют окончание в вопросе и в прилагательном: В. п. (какую?) красную, синюю (ленту), Т. п. (каким?) легким, воздушным (шаром).
Тут не на каждом а только на существительном. И знаки препинания ставь!
Ромашки- И.п.
Луга-Р.п
Друг- В.п
Друга-Р.п
Мальчик-Ветер- И.п.
дудочку -В.п.
Ромашками- Т.п.
Польку-В.п.
Ветер- В.п.
Ромашек-Р.п
Свете-П.п.
Смотр-корень.
ят- оканчание.
Написано.................................
Ответ:
1. Где-то 18-ые-19-ые века
2.Автор гордится ясностью, многогранностью русского языка.
3.Сохранилась сила, звонкость, его новизна.
а утеряли мы ясность и гладкость языка, потому что современные жаргоны, сленг затуманивают красноречивость русского языка.