Ну тут все предельно ясно. Учитель- это управляющий объект, а ученики - это объект управления. Учитель передаёт знание ученикам.(прямая связь)
А ученики например:отвечают на вопросы или задают их(обратная связь)
И если учитель понимает, что ученики делают ошибку ( судя по проверочным, контрольным и т.д.) И может провести доп занятия или повтор этой темы( которые не поняли ученики)
В условии задачи подразумевается, что "специальное устройство" записывает информацию в двоичной системе счисления. Используя формула <span>N=2i (обратная формула Хартли), найдем <span>i (</span>кол-во необходимых бит) при которой <span>N </span>будет равна или больше 119. Получается, необходимо 7 бит, что дает 128 вариантов (6 бит будет мало, т.к. это даст только 64 варианта). Соответственно, для записи номера одного спортсмена потребуется 7 бит. Поскольку промежуточный финиш прошли 70 велосипедистов, то информационный объем сообщения составит 70*7 бит=490 бит.</span>
Ответ: 490 бит.
<span>program 123;
uses crt;
var m, n: longint;
k: integer; {счетчик цифр}
begin
clrscr;
{Вводим целое число.}
writeln('Введите N='); readln(n);
{Запоминаем его и счетчику цифр присваиваем начальное значение.}
m:=n;k:=0;
{Пока m<>0 делать цикл.}
while m <>0 do
begin
{"Уменьшаем" число на последнюю цифру, т. е. в 10 раз.}
k:=k+1; m:= m div 10; {Inc(k) }
end;
{Вывод количества цифр.}
writeln('B числе ',n,'- ',k, ' цифр!');
readln;
end.</span>
<span><span /><span><span>
Имя
Возраст
Хобби
</span><span>
Оля
13
пение
</span><span>
Петя
14
баскетбол
</span><span>
Вася
13
хоккей
</span><span>
Катя
15
танцы
</span><span>
Сережа
11
футбол
</span><span>
Коля
11
<span>баскетбол
и оформить в эксель</span></span></span></span>