Говорить: о станции, об аллее, о здании, о линии, о планетарии, об экскурсии,
об оружии, о галерее, об акации.
Напомнить: о внимании, о санатории, об истории, о молчании, о волнении, об окончании, о территории.
Думать: о профессии, об экскурсии, о жребии, о России, об Австрии.
Мечтать: о Марие, об армии, о секции.
Вроде так.
1Богата наша страна диалектами.
2Но существует вершина - русский литературный язык . Обогащение его за счет местных слов требует строгого отбора
3Местное слово может обогатить язык , если оно понятно читателю сразу, без авторских ремарок.
4Коротко и ясно эту мысль выразил Лев Толстой: " Простота есть необходимое условие прекрасного"
5Во Владимирской и Рязанской областях попадаются слова превосходные по своей выразительности. Например, старинное , до сих пор бытующее в этих областях слово "окоем" - горизонт
6Это все то , что может охватить наш глаз на земле, или , говоря по-старинному, все то, что "емлет око". Отсюда и происхождение слова "окоем"
7Очень благозвучно и слово " Стожары" ,- так в этих областях народ называет звездные скопления
8Такие слова украсят и современный литературный язык.
9В поисках слов нельзя пренебрегать ничем.
Под цифрой три будет являться фразеологизмом
Милые снегири,держать дома в клетке,не дерево,а белое облако,
Без владения грамматическими нормами языка нельзя в совершенстве
овладеть языком, нельзя грамотно говорить и писать. Подчеркивая важную
роль грамматики, И.Г. Милославский утверждал: «Грамматика занимается не
только тем, что связывает между собой слова и предложения. Она
необходима прежде всего для выражения смысла». Для подтверждения
высказывания Игоря Григорьевича Милославского обратимся к тексту Юрия
Нагибина.
В тексте используется диалог. В разговоре мальчики
часто употребляют вопросительные предложения. Они выражают стремление
собеседника получить информацию по интересующему вопросу. Так, из
предложения 2 мы узнаем, что мальчишкам интересно, почему рассказчик
общается с девочкой Витькой.
В предложении 18 употреблен лексический повтор «ещё и ещё». Этим автор показывает тщетность усилий ребят, вызывающих эхо.
Так
с помощью грамматики набор слов становится ярко окрашенным
предложением, несущим информацию, смысл. Потому у Милославского есть все
основания утверждать, что грамматика имеет огромное значение «для
выражения смысла».