Сочинение по картине «Серебрякова — Девочки у рояля» в начальной школе — это раскрытие творческих способностей у ученика и одно из самых эффективных средств развития речи у школьников.
Описание картины «Серебрякова — Девочки у рояля» воздействует на скрытые чувства ребенка, раскрывая перед ним такие стороны жизни, с которыми ребенок не мог бы столкнуться в своей повседневности.
Сочинение по картине «Девочки у рояля» расширяет кругозор детей, развивает их мышление, обогащает их словарный запас. Картина, которую нарисовал художник Серебрякова, развивает воображение детей, совершенствует умение отбирать нужные для её описания слова и учит школьников грамотно составлять сочинения и эссе.
Перед написанием сочинения дети должны познакомиться с творчеством художника и узнать как жил Серебрякова Зинаида Евгеньевна. Внимательно рассмотрев картину и проанализировав её содержимое можно побеседовать по её содержанию с учителем или сразу приступать к написанию сочинения.
В очень далекой, далекой стране, где никогда не бывает зимы, и люди в той стране никогда не видели снега, жил царь и очень он любил птиц. Со всех концов света привозили к нему самых красивых и редких птиц. Всех их он держал в золоченых клетках и кормил собственноручно каждую из них. Всякий раз, когда купцы возвращались из дальних странствий, царь расспрашивал их о путешествии и просил рассказать о диковинных птицах заморских стран. И вот однажды купцы, побывали в далеких северных краях, и поведали царю о птице, красотою схожей с восходящей зарей.
И послал гонцов в северные края царь с приказом найти такую птицу и привезти ее во дворец. Очень долго не возвращались гонцы . Уже и золотая клетка была готова, и самых вкусных зерен, орехов было приготовлено множество, слава о невиданной птице прошла по всей стране, и многим захотелось на нее посмотреть. Только через год возвратились гонцы. В маленькой, закрытой покрывалом клетке они принесли птицу царю. Как только сняли с клетки покрывало, нежный розовый свет заполнил зал, как будто восходящее солнце осветило всех своими лучами.
-Как зовут эту прекрасную птицу? – спросил царь.
- А имя у нее непонятное - Снегирь – ответили гонцы.
- А любит она ягоды и семена, и в тех краях, где она живет, местные люди ее знают, почитают, заботятся о ней. И поет она тоже красиво.
<span>Посадили снегиря в большую золотую клетку, насыпали разного корма, поставили ключевой воды. Но напрасно ждал царь от птицы красивых песен, не ел Снегирь, не пил ключевой воды, а, свесив голову, грустно сидел на жердочке.</span>
1. Это танец
2.Главную роль
3.Это ритм для танца
4.Этюды (если не ошибаюсь)
5.
6.Балл
больше не могу
Тональности до трёх бемолей это фа мажор , си бемоль мажор , ми бемоль мажор ( и паралельные минорные тональности). До трёх диезов это соль мажор , ре мажор , ля мажор ( и паралельные минорные тональности). Тритоны это интервалы которые имеют три тона , тойсть тритон между четвертой и седьмой ступенью и наоборот (в мажоре) и между 2 и 6 в миноре . Также тритоны имеются в гармоническом миноре и мажоре , так как в гарм. мин. повышается 7 ступень и получается тритон , а в мажоре понижается 6 ступень и так получается тритон .
В одночастной симфонической картине "Кикимора" А. Лядова мне больше всего понравился образ главной героини - Кикиморы. Несмотря на то, что в славянской мифологии Кикимора является злым духом, в произведении Лядова у неё очень яркий и запоминающийся образ. Маленькая Кикимора росла под покровительством кота Баюна, который рассказывал ей сказки и пел колыбельные. Давящую тишину каменных гор со временем разбавили крики и визги уже повзрослевшей героини. Её возгласы в картине показаны при помощи изобразительных средств и штрихов: резкие акценты изображают крики, форшлаги - взвизгивания, а быстрый темп и динамические перепады показывают бег Кикиморы. При помощи всего этого композитор гиперболизирует образ Кикиморы, как бы высмеивая её и демонстрируя её немощность.
