1. До запятой придаточное, главное. Зачем? Не заблудиться, надо как сказуемое.
2. Главное, придаточное, главное. Где? Дом - подлежащие, я живу гр.основа, заслуживает.
3. Главное, придаточное. (Хз какой вопрос.) Поэтому? Стояла ночь, приходилось ощупывать. (Ромашеву не подлежащие, т.к. не И.п)
4. Главное, придаточное. Что? Кажется, я не покидал.
5. Главное, придаточное. Когда? В какое время? Я вырастал, мир был (глух).
6. Главное, придаточное, главное. Какую? ..., занимал, стоял диван.
7. Главное, придаточное. Почему? Я спал, измучился.
1)Хорошо живётся тому кому не о чем грустить.-Либо Хорошо тому кто не сделал ошибки,либо тому кто ничего не сделал т.к.Нереально сделать ВСЁ без единой ошибки.
2).Он нужен в школе.Он простой,но без него было бы очень сложно рисовать.Он может быть разных цветов и размеров. Это ЛАСТИК.
В данном отрывке поднимается много важных для человека проблем. Но моё внимание привлекла тема гениальности ,особенно - ответ на вопрос : можно ли стать гением?Данная проблема является философской,морально - этической .Она злободневна и в наши дни .Для многих людей открытым остается вопрос : можно ли из ребёнка вырастить гения?Это проблема не для узкого круга специалистов .Она интересна и актуальна для всех .Новая эта проблема или вечная? .Нет ,она не новая .И в данном отрывке мы видим доказательство её вечности :"Интеллект развивался уже не один миллион лет, однако нет никаких свидетельств, что он изменился за последние три тысячи лет. Возможно, древние греки имели такие же способности, как и современные люди. А может быть даже выше - кто скажет? "Для более полного раскрытия избранной темы автор использует разнообразные средства. Казарцева очень детально, с убедительными примерами исследует те стороны проблемы ,которые её волнуют .Она исследует "коэффициент интеллектуальности ", генетические предрасположенности , рассказывает о результатах эксперимента в небольших этнических группах ,а также в сельской местности .Автор доказывает : "<span>Сегодня мы можем с уверенностью сказать лишь одно: почти в каждом человеке заложены потенциально неограниченные умственные способности. По мнению физиологов, при :современных методах воспитания используется не более одной десятой возможности мозга как мыслительного органа." </span><span>Писательнице удалось привлечь внимание к проблеме доступным языком ,логикой повествования ,научным подходом к изложению.Выбор данной темы характеризует О.М. Казарцеву как вдумчивого человека с активной жизненной позицией .
</span>
Разозлиться без причины (это нареч прич)
вчера разозлился (времени)