Мой любимый герой Том Соер. Мне Том нравится потому,что он очень энергичный,весёлый,любопытный. Он никогда не сдавался. Даже тогда,когда его тётя Полли заставила красить забор,Том не растерялся,а проявил смекалку и хитростью как бы увлёк своих друзей помочь ему в покрасить забор. У Тома быо лучший друг Гекль-Берри-Фин с которым Том очень сильно дружил ещё с детства. Вместе они совершали разные проказы,ходили 1 раз на кладбище(смотреть мертвецов), и сбежали на остров где жили вместе какое-то время. Потом всё-тке решили вернуться.Том очень сообразительный. Вот к примеру когда он очень не хотел идти в школу он стал думать как бы прогулять. И наконец вспомнил,что у него зуб качается .Том стал стонать что бы его двоюродный брат Сид услышал и сказал тёте что Том не пойдёт сегодня в школу.Но к сожалению Сид не понял, намёка и закричал сбегая по лестнице"-Тётя Полли ,Том умирает!". Да эта проказа не сошла Тому с рук.Тётя Полли просто напросто вырвала зуб и большому разачерованию Тому пришлось тащится в школу. Вообще-то Том был лентяй (он просто ненавидел школу). Тётя полли его очень любила,но старалась это не показывать.
В принцепе Том очень смелый,мужественный.Но очень ленивый мальчик. Ему не до школы. Том стремится скорей вырасти.
Мне дала урок доброты старушка которая подбирала всех бездомных котят ,у неё у самой пенсия маленькая так она еще и катят выкармливает и старается отдать в добрые руки))
Сегодня пошел сильный снег. В школу я вышел очень рано,когда дошел , никого у здания не было. По дороге меня сильно обсыпал снег,а пока стоял у школы и ждал открытия,я вообще был весь в снегу. На стене школы была инструкция по правилу поведения в школе и общественных местах,я зачитался,стоял не двигаясь. Вдруг мимо меня кто-то прошел со словами "интересно кто слепил этого снеговика?". Это была директор,она даже не заметила,что это ученик,а не снеговик. Когда я повернулся к ней,она рассмеялась. И я решил что это весело,стоял у дверей и всех пугал как снеговик)
<span>Чтобы выполнить анализ стихотворений, необходимо знать целый комплекс художественных приёмов, определять стилевые течения, виды рифм, делать графическое изображение поэтического текста, знать средства поэтической фонетики и синтаксиса. Как правило, анализ поэтического произведения занимает достаточно много времени, кажется сложнее описания прозаического текста. Исследование стихотворений, их описание, создание сочинений, посвящённых анализу, обычно вызывают наибольшие затруднения у школьников. Даже студенты средних курсов лингвистических направлений не всегда способны свободно пользоваться литературоведческим инструментарием, иногда не видят структуру текста и не могут правильно определить тип рифмы, художественные средства, путают образ автора и лирического героя.
НАДЕЮСЬ Я ТЕБЕ ПОМОГЛА))) </span>
I ne hor your will. A i to hor hoiu