Із всіх видів спорту мені найбільше подобається баскетбол, тому що він розвиває м'язи всього тіла, учить влучності, зібраності, умінню працювати в команді. Моє знайомство з баскетболом почалося із семи років. Батьки привели мене в секцію при Палаці спорту. Тренер Володимир Андрійович виявився веселою й цікавою людиною. Я швидко подружився із хлопцями й увімкнувся в тренування.
На початку після занять боліли всі м'язи і я дуже утомлювався. Особливо мене засмучувала моя незручність: з десяти кидків я попадав у кільце всього два або три рази. Але тренер порадив мені не розбудовуватися, тому що влучність - усього лише справа часу й регулярних занять. Незабаром я переконався в правильності його слів.
Зараз наша команда - це єдиний організм. Я граю захисником, моя ціль - не допустити влучення м'яча в наше кільце. Ми із хлопцями не тільки разом граємо, але й проводимо вільний час: їздимо за місто, ходимо друг до друга в гості.
Весна в цьоми році,кажуть, буде пізня і холодна.
Повернувшись з прогулянки,по-перше, потрібно ретельно вимити руки.
Мати (підмет, іменник) вірила (присудок, дієслово): земля (підмет, іменник) усе (додаток, займенник) знає (присудок, дієслово), що (додаток, займенник) говорить (присудок, дієслово) чи (сполучник) думає (присудок, дієслово) чоловік (підмет, іменник), вона (підмет, займенник) може (присудок, дієслово) гніватись
(присудок, дієслово)
і (сполучник) бути
(присудок, дієслово)
доброю (присудок, іменник) , і (сполучник) на (прийменник) самоті (обставина, іменник) тихенько (обставина, прислівник) розмовляла
(присудок, дієслово)
з (прийменник) нею (додаток, займенник), довіряючи (обставина, дієприслівник) свої (обставина, займенник) радощі (обставина, іменник), болі
(обставина, іменник)
, просячи
(обставина, дієприслівник)
, щоб (сполучник) вона (підмет, займенник) родила (присудок, дієслово) на (частина присудка-фразеологізму, прийменник) долю (присудок, іменник) всякого (додаток, займенник): і (сполучник) роботящого (додаток, прикметник), і (прийменник) ледащого (додаток, прикметник).
Схема: [ ] : [ ], (що ), [ ], і [ ], щоб ( ). Питання треба поставити від другого головного речення до першого підрядного (що?), від четвертого головного речення до другого підрядного (що?).
Речення розповідне, неокличне, складне з різними видами зв"язку (безсполучниковим з відношенням одночасності, сполучниковим сурядним з єднальними відношеннями і сполучниковим підрядним); 1 блок - [ ] : [ ], (що ), [ ] - складне речення з різними видами зв"язку (безсполучниковим і сполучниковим підрядним); 1 просте речення: двоскладне, непоширене, повне, неускладнене; 2 просте речення: головне, двоскладне, поширене, повне, неускладнене; 3 просте речення: підрядне з"ясувальне, двоскладне, поширене, повне, ускладнене однорідними присудками; 4 просте речення: двоскладне, поширене, повне, ускладнене однорідними присудками; 2 блок -
[ ], щоб ( ) - складнопідрядне речення; 1 просте речення - головне, двоскладне, поширене, неповне (пропущений підмет мати), ускладнене однорідними відокремленими обставинами; 2 просте речення - підрядне з"ясувальне, двоскладне, поширене, повне, ускладнене однорідними додатками.
