Eleverna har lite tid att spendera i klasser, studera information från böcker. Och så: biologi de skulle studera naturen i skogen. Alla arter av växter eller djur kan ses i att leva, och parallellt med detta kommer att förklaras teoretiskt material om dem.
Främmande språk som lärs ut i de länder där de talas. Elever med läraren kommer att ta ut, till exempel i England i sex månader, och de är i processen för kommunikation med Britterna för att snabbt behärska språket. Det skulle vara bra om man på samma sätt studeras och geografi! Om du föreställer dig att den snabba transporter har redan uppfunnits, ännu en lektion kan vara att besöka ett par av kontinenter.
Och ändå, i skolan i framtiden kommer att vara från femte klass för att välja riktning för lärande. Om du är med tanke på språk, litteratur, humanitär riktning, bevandrade i matematik och fysik – matematiska och så vidare. Detta kommer att hjälpa eleverna att lära sig sina tendenser och välj en lämplig framtida yrke.
Jag tror att betygen i skolan är ingen framtid. För att eleverna ska inte bara lära sig materialet och lösa samma uppgifter, och för att utföra vetenskapliga och kreativa uppgifter, och sedan genom att en särskild konferens för att dela resultaten med andra. Lärarna kommer att hjälpa dem i detta, det kommer att finnas gott om egna klasser.
<span>Jag tror att den här skolan kommer att tilltala alla. Det ska bli intressant att lära sig, ingen bör göras för att gå. Ingen av eleverna inte vill missa klasser. Så skolan kommer att nå sitt mål.</span>
А. жүрген, шешкен, берген, білген, ойнаған.
І. жүргеннің, шешкеннің, бергеннің, ойнағанның.
Б. жүргенге, шешкенге, бергенге, білгенге, ойнағанға.
Т. жүргенді, шешкенді, бергенді, білгенді, ойнағанды.
Ж. жүргенде, шешкенде, бергенде, білгенде, ойнағанда.
Ш. жүргеннен, шешкеннен, бергеннен, білгеннен, ойнағаннан.
К. жүргенмен, шешкенмен, бергенмен, білгенмен, ойнағанмен.
На - (ашық буын) маз - (бітеу буын)
Рə - міз, ба - лық, ке - рік, жа - йын,қо-нақ,об-лыс,о-йын,Ре-сей,са-бақ.
Ертегілер сиқырлы әлемн мен үшін менің әжем ашты.
Кішкентай кезімде әжем маған ертігілер оқып, айтып беретін. Мен ертегі
қаһармандарына қызығатынмын, ерекше фантастикалық оқиғалар мен әсіресе,
ертегілердің бақытты аяқталуы ұнайтын.
Маған «Перчатка
ертегісі өте қатты ұнайды. Менде әдемі түсті суретпен осы ертегі бар. Бұл
ертегі маған жанауарлардың достығы туралы болғандықтан ұнайды. Ал мен жануарларды
жақсы көремін. Ертегіден жылулық,мейірімділік сезіледі, сондай-ақ өзімде достыққа,
жақсылық жасауға, жақсы көніл-күймен бөлісуге талпынамын. Ертегі жануарларды
жақсы көруге және оларға қамқорлық жасауға үйретеді.
Волшебный мир сказки открыла для меня моя бабушка. Когда я
был маленьким, бабушка часто читала и рассказывала мне сказки.
Я увлекался мужественными героями этих произведений, необычными фантастическими
событиями, а особенно мне нравился счастливый конец сказок. Я очень люблю
сказку «Перчатка». У меня есть эта сказка с красивыми цветными иллюстрациями к
ней. Сказка мне нравится за то, что в ней идет речь о дружбе животных. А я
очень люблю животных. От сказки веет теплом, доброжелательностью, хочется и
себе быть хорошим, товарищеским, поделиться хорошим настроением, сделать
красивый поступок. Сказка учит нас любить животных и заботиться о них.
1.Екі бала апасына, өсіп тұрған қызанақтарға, құнарлы қара топырақты жерге, құдіретті күнге алғыстарын айтты. Себебі оларға қызанақтардың дәмдері қатты ұнады. 2.Нағыз алғыс иесі - анасы. Себебі ол бақшаны күні-түні баптап күтті.Соның жемісін де сондай дәмді қызанақтар пайда болып отыр. 3.Оларға: өздерің де бақшаға жеміс өсіріп, ерінбей-жалықпай күтіңдер. Ол өсіп өнгенде, еңбектеріңе жұрт сүйсініп, сендерге алғыс айтатын болады,- деп ақылын айтты. 4.Мәтінде жалпы еңбекқорлық туралы айтылған.