Оглавление
Введение
Глава 1. Глобализация мировой экономики
1.1 Концептуальные основы
1.2 Глобализация и социально-экономические изменения
1.3 Глобализация финансов
1.4 Преимущества глобализации
1.5 Издержки глобализации и возможные конфликты
<span>Глава 2. Глобализация сферы труда в США</span>
Среди сущностных определений человека есть немало знаменовавших целые эпохи в истории философской мысли: «человек — разумное животное», «человек — политическое животное», «человек — животное, делающее орудия труда», «человек религиозный», «человек разумный» и др. Немецкий философ <span>Макс Шелер </span>(1874—1928 гг.) писал: «Человек есть нечто настолько обширное, многообразное, что все известные его определения вряд ли могут считаться удачными».
<span>Человек является объектом изучения многих наук. Среди них — биология, физиология, психология, генетика, антропология, этнология. Так, в центре </span><span>антропологии </span><span>(учения о человеке) стоит проблема происхождения, становления человека современного типа, в центре </span><span>психологии — </span><span>закономерности развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности, в центре </span><span>генетики — </span>законы наследственности и изменчивости организмов. Вместе с тем человек является и основным предметом философского знания.
<span>«Человек есть мера всех вещей», — говорил древнегреческий философ </span><span>Протагор. </span><span>Что это за мера? В чем и как она проявляется? Эти вопросы обсуждаются около 2,5 тыс. лет и вызывают горячие споры. Философский подход в изучении человека состоит в том, что человек рассматривается как вершина эволюции живого, как раскрытие творческого потенциала природы и общества, как творец духовного мира. Когда </span><span>Аристотель </span>различал растительную, животную и человеческую души, то он показывал место человека в природной иерархии и его зависимость от более низших материальных состояний.
<span>Возникают вопросы: почему сущностных характеристик человека так много? Почему они столь различны, хотя и имеют в виду один и тот же объект — человека? Попытаемся разобраться в этих вопросах.</span>
Яка була дівчинка ?
Що вона наказували робити понові?