Это город Мемфис. По словам Геродота, Мемфис был возведен царем Мином, который приказал построить плотину,изменить направление русла реки, протекавшей около города, а на месте
засыпанной старой излучины — построить город. В греческой мифологии,
Мемфис был назван в честь царицы Мемфис, жены Эпафоса (сына Зевса и Ио),
якобы основавшего город.
В течение нескольких тысячелетий Мемфис был культурным, административным
и торговым центром, который привлекал торговцев и паломников из всех
уголков Африки и Азии. Лишь с появлением Александрии Мемфис пришёл в
упадок. Постепенно город разрушался. До нашего времени город дошёл
полностью покрытый илом. Целых зданий практически не осталось. Сейчас
Мемфис — это музей под открытым небом. До сих пор продолжаются раскопки,
однако они осложняются высоким уровнем подземных вод и тем, что руины
бывшей столицы лежат под частными владениями, засаженными пальмовыми
рощами.
После первых двух пунических войн, карфаген многого лишился, проиграв риму, но все же смог быстро восствновиться и снова стал богатым торгово-промышленным городом. Это не нравилось риму и они искали поводы для того чтобы начать новую войну, чтобы лишить конкурента права существовать на политической и торговой орене. Они воспользовались моментом, когда карфаген без разрешения рима отбил атаку нумидийцев, которые в то же время поддерживали рим. римляне сочли это за несоблюдение мирного договора и приказали карфагенянам сдать все свое оружие, что карфаген и сделал. Но римлянам этого было не достаточно. Они приказали всему населению города покинуть город и переселиться на десять миль от берега. Этого они сделать не смогли, так как город богател именно от моря. Они собрали армию и пр готовились к осаде. Это и стало поводом третьей пунической войны, в ходе которой, после трех годовой осады карфаген пал и был разрушен.
ФРАНЦИЯ напалеон бонапарт
русская империя кутузов
Вихревое движение воздуха наблюдается не только у тайфунов. Существуют вихри размерами, превышающими тайфун, — это циклоны и антициклоны, самые большие воздушные вихри на планете. Их размеры значительно превосходят размеры тайфунов и могут достигать более тысячи километров в диаметре. В некотором смысле это вихри-антиподы: у них практически всё наоборот. Циклоны Северного и Южного полушарий вращаются в ту же сторону, что и тайфуны этих полушарий, а антициклоны — в противоположную. Циклон приносит с собой ненастную погоду, сопровождаемую осадками, антициклон же, наоборот, приносит ясную, солнечную погоду. Схема образования циклона достаточно проста — всё начинается с взаимодействия холодного и тёплого атмосферных фронтов. При этом часть тёплого атмосферного фронта проникает внутрь холодного в виде своеобразного атмосферного «языка», в результате чего тёплый воздух, более лёгкий, начинает подниматься, и при этом происходят два процесса. Во-первых, молекулы паров воды под воздействием магнитного поля Земли начинают вращаться и вовлекают во вращательное движение весь поднимающийся воздух, образуя гигантский воздушный водоворот. Во-вторых, наверху тёплый воздух охлаждается, и пары воды в нём конденсируются в облака, которые выпадают осадками в виде дождя, града или снега. Такой циклон может испортить погоду на срок от нескольких дней до двух-трёх недель. Его «жизнедеятельность» поддерживается за счёт поступления новых порций влажного тёплого воздуха и взаимодействия его с холодным воздушным фронтом.
Достоинства реформы в области просвещения:
<span>1)
</span>Положение о начальных народных училищах (июнь
1864 г): создание начальных школ различных типов- государственных, земских,
церковно-приходских, воскресных (срок обучения 3 года)
<span>2)
</span>Основной тип учебного заведения - гимназии (с
ноября 1864 г) разделялись на классические и реальные. Классические готовили
молодежь для поступления в университеты. Выпускники реальных гимназий могли
продолжать учебу в технических высших учебных заведениях.
<span>3)
</span>Появились женские гимназии
<span>4)
</span>Утверждение нового Устава для университетов в
июне 1864 г., согласно которому руководство университетом поручалось совету
профессоров. Они назначали ректора и деканов, утверждали учебные планы, решали
финансовые и кадровые вопросы.
Недостатки реформы просвещения:
<span>1)
</span>Высокая плата за обучение
<span>2)
</span>Объем знаний, даваемый в женских гимназиях,
существенно уступал по объему знаний, даваемых в мужских гимназиях
<span>3)
</span>Выпускницы гимназий не могли поступать в
университеты, для них были открыты всего лишь высшие женские курсы
<span>4) В дальнейшем девушек стали допускать в университеты,
но только в качестве вольнослушательниц.</span>