<span>Вот наступила осень золотая.Лесная поляна покрылась яркими красками точно разноцветный ковер из ярко-желтых , золотых и оранжевых листьев. На причудливых стволах нежились под солнцем белобокие сороки. Лесная тропинка привела меня на опушку одетую в красивый осенний наряд. </span>
МЫ ЭТО В 3-ЕМ КЛАССЕ ПРОХОДИЛИ, ЩАС Я В 5-ОМ:
1-е спр.: брить, стелить (существуют только 2)
2-е спр.: гнать, держать, дышать, видеть, зависеть, слышать, обидеть, терпеть, вертеть, ненавидеть, смотреть.
Фразу лингвиста И.Г. Милославского я понимаю так. Язык – это способ осуществления мышления. Он состоит из слов, обозначающих различные предметы и процессы, а также из правил, позволяющих строить из этих слов предложения. Именно предложения, построенные по законам грамматики и оформленные на письме с соблюдением пунктуационных правил, являются средством выражения мысли. Попытаюсь доказать это, используя текст В.Ю. Драгунского.<span> Например, предложение №9 в данном тексте восклицательное. Значит, произносится оно с особой интонацией, предельно эмоционально. Так автор, используя возможности синтаксиса, передаёт мысль о том, что герой очень хочет иметь боксёрскую грушу, чтобы начать тренировки.</span>А предложение №11 («Нечего тратить на ерунду деньги, перебейся как-нибудь без груши») бессоюзное. Первая часть в нем безличное предложение, вторая – определенно-личное. Использование этих конструкций помогает автору точно передать мнение отца по поводу затеи сына, позволяет лаконично и эмоционально заявить о его решении. Вот еще один пример того, как грамматика помогает выразить мысль.<span>Таким образом, прав был И.Г. Милославский, утверждая, что «грамматика русского языка прежде всего средство выражения мысли».
</span>
Любим гулять ( где?) в зимнем ельнике ( Пред.п.) после (чего?) обильного снегопада (Род.п.). (какую?) Мохнатую ель (Вин.п.) просто не узнать.