<span>Сочинение-рассуждение на литературную тему является результатом обсуждения того или иного художественного произведения на уроках литературы, т.е. результатом диалогового или полилогового общения. Этим обстоятельством задается характер сочинения. Ученик как бы воспроизводит или продолжает состоявшийся разговор, соглашается или спорит с высказанными предположениями, его задача - доказать свою точку зрения. Отсюда школьное сочинение-рассуждение строится на формах </span>аргументирующей <span>речи. Найти необходимые способы убеждения может помочь вернувшаяся в школу риторика. Предметом исследования современной риторики является прежде всего устная речь. В данной статье предпринимается попытка использования общих риторических принципов построения речи в работе над школьным сочинением-рассуждением. Статья отвечает на вопрос: "Как написать школьное сочинение-рассуждение, следуя правилам риторики?"</span>
Не порадуют - сказуемое ( =====)
Красками - дополнение (_ _ _ _)
Лесные - определение (~~~~)
Поляны- подлежащее (____)
Кажется суффиксы не проверяются
Главное отличие числительных: они всегда обозначают количество предметов.
Пример:на столе его лежало 5 книг (указывает количество предметов)
А однокоренные существительные на это не указывают
Пример:Сегодня я получил пять (на количество не указывает) по физике
Северные мыши-северная мышь
белые лебеди-белый лебедь
русские имена-русское имя
известная фамилия-известная фамилия