Мебель
Мебельный
Мебели
Мебельщик
Подмести
Мести
Метёт
Паркет
Паркетный
Паркетного
1. К разносклоняемым относятся десять существительных на -мя: (бремя, время, семя, темя, пламя, стремя, знамя, племя, имя, вымя) и слово путь.
Существительные на -мя и слово путь в Р. Д. и П. падежах ед. ч. имеют окончание -и, как существительные III склонения, а в Т. падеже – -ем (-ём), как существительные II склонения.
2. Которые не изменяются по падежам.
3. Некоторые существительные с окончаниями –а (–я) дают эмоциональную характеристику лицам как мужского, так и женского пола или называют род занятий этих лиц - это существительные общего рода.
4. Непонятно, о чем речь
5. Буквы ч и щ в суффиксах -чик и -щик пишутся в зависимости от конечных букв производящей основы. Суффикс -чик пишется после букв д, т, з, с, ж. Суффикс -щик пишется после всех остальных согласных. В некоторых словах с иноязычными корнями, когда согласной т и д предшествует н, ль, р, й пишется суффикс -щик.
6. Суффикс -ик при склонении всегда сохраняет гласный звук, суффикс -ек имеет беглый гласный.
7. Под ударением -о, без ударения -е.
«От улыбки станет всем светлей…». Слова этой
замечательной песни живут в душе каждого человека вместе с героями мультфильма.
<span> Бурное развитие науки и техники требуют
пересмотра некоторых вопросов обучения и воспитания в школе. Но не стоит
забывать о самом главном- о человечности,
доброте и улыбке. Ведь именно с этого и начинается жизнь каждого
человека. Чуткое отношение к обучающимся помогает справиться с повседневными
трудностями, успокаивает, вдохновляет на добрые дела и поступки.</span><span> Научные достижения требуют усиленного
внимания к проблеме очеловечивания человека, поэтому доброта и улыбка
необходимы, чтобы «сбалансировать» человеческую природу.</span><span> Эта проблема волнует учителя, который
призван формировать человеческую личность, устремленную в будущее.</span><span> Устремленность в будущее и великие свершения
настоящего обязывают учителя работать творчески. Не всякому дано стать мастером
высокого класса, но само стремление к мастерству, энтузиазм, воодушевление
таким стремлением должны определять характер труда учителя. </span><span> Еще древние греки рассматривали учителя, как
«вдохновителя» учащихся. Естественно, вдохновлять может лишь тот, кто
добродушен, идет по жизни с улыбкой, и, конечно, вдохновляется сам. При любых
неудачах следует верить в свои силы. Можно добиться многого в результате
терпения и душевного отношения к делу. Своей светлой и доброй душой учитель
пытается проникнуть в своеобразный, духовный мир детей и старается не упустить
малейшей возможности приобщения к детскому коллективу, вживания в него.</span><span> Своим поведением, характером, суждениями и ,
конечно, улыбкой учитель оказывает
колоссальное воздействие на детей. Он ставит перед собой главные цели: поощрять
работоспособность в поисках наиболее эффективных приемов воздействия на
сознание и чувства учащихся, преподавать так, чтобы не только обогащать </span>
знаниями,
но и содействовать глубокому развитию - умственному, нравственному и
эстетическому.
<span> Доброта и человечность творят необыкновенные
чудеса, создают прочную базу для полноценной жизни.</span>
На тополе сидит снегирь.Его занесло снегом.
Пес зацепился за дива и застял там
Девятьсот шестьдесят пять
Девятьсот шестидесяти пяти
Девятистам шестидесяти пяти
Девятьсот шестьдесят пять
Девятьюстами шестьюдесятью пятью
О девятистах шестидесяти пяти