Основу композиции произведения составляет антитеза образа дня и образа ночи. Первая часть стихотворения посвящена дню. День изображается описательными оборотами, включающими эпитеты («покров златотканый», «блистательный покров»), разнообразными приложениями с использованием такого приема, как инверсия дополнений («земнородных оживленье», «души болящей исцеленье»). День характеризуется, как гармония со вселенной, душевный покой.
Если в первой части стихотворения динамика отсутствует – нет ни одного глагола (единственное действие - «покров наброшен»), то описание ночи, напротив, насыщено глаголами, обозначающими активные действия (сорвав, отбрасывает, пришла, настала). Ночь активна, она сильнее дня. Энергичный, деятельностный характер образа ночи подчеркивается аллитерацией «р».
Поэт акцентирует основные образы стихотворения с помощью однокоренных слов и лексических повторов, обращения к архаизмам (земнородных, сей, мглами, духов, меж ей и нами).
Самая лутшая пора ето осень. Мне нравится когда падает листья, а кому ето не нравится?
В моей школьной жизни сыграли важную роль учителя. Для меня они многое значат. Они подавали мне пример образованного, рассудительного человека, учили многим знаниям, различным предметам, рассказывали много интересного, при этом развивая мои интересы, помогали мне во многом.
Учитель – это человек с большой буквы с огромным, чистым и добрым сердцем. Человек, который отдает нам часть своей жизни, отдает ее каждому и при этом ни капли не жалеет. Человек, который всегда готов тебя выслушать и придти на помощь. Он вкладывает в нас свою любовь и заботу, ничего не требуя взамен. Учитель – это незаменимый человек в судьбе каждого школьника.
Я никогда не смогу забыть учителей, которые были рядом со мной на протяжении стольких счастливых лет. Каждый оставил след в моей душе. Особенно я благодарна своему классному руководителю, который в любую минуту мог помочь, успокоить, поддержать словом, советом. Этот человек мне стал родным и близким.
И мечтаю сейчас об одном - вернуть назад эти чудесные счастливые мгновения детских лет, подойти и <span>сказать моим учителям только одно - «Спасибо Вам, Дорогие учителя!»</span>
1) Палаш - это<span> рубяще-колющее
клинковое холодное оружие с широким к концу, прямым и длинным - до 100
см - клинком, который может иметь двустороннюю, чаще всего -
одностороннюю или полуторную заточку, со сложным эфесом.
2) Гардемарин </span><span>— звание унтер-офицеров в Русском императорском флоте, существовавшее с 1716 по 1917 год.
3) Эфес (оружие) </span><span>— часть клинкового
холодного оружия, состоящая из гарды и рукояти с навершием. К эфесу
может крепиться темляк (как элемент униформы), а также различные
призовые знаки (например, «За фехтовальный бой») и знаки наград
(например, знак ордена Святой Анны 4-й степени).
4) Азимут - </span><span>в геодезии угол между направлением на север и направлением на какой-либо заданный предмет. Азимут обычно отсчитывается в направлении видимого движения небесной сферы (по часовой стрелке на картах).
5) Корвет - </span><span>класс военных кораблей, предназначенных для сторожевой и конвойной службы, противолодочной и противовоздушной обороны военно-морских баз. Основные задачи современных корветов — противолодочная оборона корабельного соединения (конвоя) или берегового объекта (военно-морской базы, порта и т. п.). Слово «корвет» предположительно происходит от термина лат. corbita — разновидность римского торгового корабля, который в свою очередь образован от лат. corbis — «корзина».
6) Штиль </span> — затишье, безветренная или тихая погода со
слабым ветром, скорость которого по шкале Бофорта не более 0,5 м/с