Було холодно, настала сувора зима.
Тривожно зашелестіли дерева , насувалась буря.
У класі запанувала тиша , всі учні прислухалися до шуму за вікном..
Твір "Куріеніе вбиває"Про шкоду куріння сказано чимало. Але поки що значна кількість людей не вважає куріння шкідливим для здоров'я. До цієї шкідливої звички долучилися чоловіки, жінки, молоді люди, підлітки і навіть діти. Виникла мода на куріння: сигарети, мовляв, додають дівчатам особливу елегантність, а юнакам мужність. Обов'язково приналежністю тілі - і кіногероїв стала сигарета.Куріння - не нешкідливе заняття, яке можна кинути без зусиль. Це справжня наркоманія, і тим більше небезпечна, що багато хто не приймає її всерйоз. Нікотин - одна з найнебезпечніших отрут рослинного походження. І в процесі куріння він стає необхідним. Немає такого органу, який би не уражався тютюном: нирки і сечовий міхур, статеві залози і кровоносні судини, головний мозок і печінку.Живуть в накурених приміщеннях, частіше і більше страждають захворюваннями органів дихання. Виходить, що ні курящі «палять». З'явився навіть спеціальний термін - «пасивне» куріння.Куріння підлітків, в першу чергу, позначається на нервовій і серцево - судинної системах. Куріння негативно впливає на успішність школяра. Число неуспішних зростає в тих класах, де більше палять. Куріння школярів уповільнює їх фізичний і психічний розвиток. Стан здоров'я, підірване курінням, не дозволяє вибрати рід занять до душі, домогтися успіху, наприклад, юнакам стати льотчиками, космонавтами, спортсменами, дівчатам - балеринами, співачками. Куріння і школяр несумісні. Шкільні роки - це роки зростання як фізичного, так і розумового. Організму потрібно багато сил, щоб впоратися з усіма навантаженнями. Як відомо, навички, звички, засвоєні в шкільному віці, найміцніші .Це відноситься не тільки до корисних, але і до шкідливих звичок .Чем раніше діти, підлітки, юнаки, дівчата познайомляться з курінням і почнуть палити, тим швидше звикнуть до нього, і надалі відмовитися від куріння буде дуже важко. Так що ж штовхає підлітків до сигарети? Підлітковий вік - це вік, коли хочеться експериментувати, коли виникає потреба в самоствердженні, прагненні ототожнювати себе з навколишнього групою, створити свій імідж, відчувати себе більш дорослим, і нарешті, в якості протесту проти установок батьків або суспільства. А для цього деякі хлопці вдаються до послуг тютюнових виробів. Взявши сигарету, закуривши її вони думають цим «піднятися» в колі своїх однолітків. Але не цим потрібно дивувати людей і самостверджуватися! Адже навколо стільки можливостей, де можна проявити себе: спорт, музика, техніка, комп'ютери, навчання зрештою!<span>Нікотин це отрута! Я вважаю, що добровільно вбивати себе кожен день - це нерозумно.</span>
<span><span>Если посмотреть на синее небо в ясный день, то можно увидеть где-то высоко маленький самолетик, за которым тянется по всей синеве белый переливающийся шлейф. Подобно этому самолету живут, творят для других и оставляют на земле след из добрых дел незаметные на вид, замечательные бескорыстные люди. «Зачем ты живешь на Земле человек?»- не каждый способен ответить на этот вопрос. И если ты получишь на него ответ, то в нем будет скрываться смысл жизни, ее цель, твердость характера, сила воли…Для себя я открыла деятельного, целеустремленного, настоящего человека в лице Котреховой Елены Алексеевны - моей первой учительницы. Говорят, что первая учительница - это вторая мама и это, действительно, так. Она у нас веселая, быстрая, мобильная, никогда не унывающая и не дающая никому скучать, шумная, фонтанирующая всевозможными идеями, обладающая способностью заряжать энергией всех окружающих, притягающая к себе своей добротой и бескорыстием. Когда смотришь на неё, то замечаешь с золотыми искорками глаза, небольшой с горбинкой нос, плавную линию губ, сжатых в упрямом настойчивом выражении, уложенные в творческом беспорядке волосы. За бросающейся в глаза хрупкостью кроется необычайной силы характер. Чтобы и вы смогли узнать ее поближе, я решила взять интервью у Елены Алексеевны:<span><span>- </span>Елена Алексеевна, помните ли Вы свое детство?</span>- Конечно. Это веселая, беззаботная пора прошла в небольшом шахтерском поселке на Урале. Там родилась, ходила в детский сад и в школу. Очень хорошо помню свою первую учительницу Ксению Ивановну, которая была доброй, но в тоже время и строгой. По вечерам, собравшись с ребятами, катались на велосипедах, играли в «Казаки – разбойники».Когда наша семья переехала в Котельнич, так как корни ее отсюда, пришла учиться в третью школу. Я была тихой, скромной ученицей, участвовала во многих школьных мероприятиях. Особенно запомнился городской конкурс агитбригад, где наш класс занял 1 место. Вечерами готовились к этому конкурсу со своим классным руководителем Пинаевой Натальей Анатольевной. Наши труды были оценены по достоинству.- А когда решили стать учителем и как начиналась ваша трудовая биография?-Когда была школьницей, мечтала быть воспитателем. Под окнами нашего дома находился детский сад, и я глядя на него представляла себя там. Но судьба повернула по - другому. После школы поступила в медицинское училище, а придя в школу 1 сентября ( это было воскресенье) разговорившись с директором школы Костроминой Антониной Ивановной, которая узнав, куда я поступила, пригласила работать в школу. Она была уверенна, что мое место – это школа. Не задумываясь, забрала документы. Вот так появилась моя первая запись в трудовой книжке.Отработав год, поступила в Советское педагогическое училище и, отучившись, по направлению пришла работать в школу №5, где уже преподаю 22 года. Это годы поисков, раздумий, открытий. За это время было всё: радости и огорчения, победы и поражения. Бывает, что в трудные минуты наступает разочарование. Приходится все пройденное анализировать, находить ошибки и исправлять их. Затем - все начинать сначала, но никогда не пожалела , что стала учителем.<span><span>- </span>Можете ли Вы , рассказать о своем педагогическом кредо.</span>-Считаю, что учитель – это даже не профессия. Это образ жизни. Это осознание огромной ответственности перед государством, обществом, а прежде всего – перед учеником. Я не просто учитель. Я – первый учитель, который входит в жизнь ребёнка и его семьи. Родители доверяют мне самое дорогое, что у них есть, – своих детей. Наверное, нет на свете ни одного родителя, которого бы не волновало, как его ребёнок будет учиться в школе, какие взаимоотношения у него сложатся с учителем, со сверстниками, насколько учение будет для него радостным и полезным. И от меня, первого учителя, зависит, как сложится школьная жизнь ребёнка. От меня зависит, как родители будут относиться к школе, станут ли они верными соратниками, единомышленниками. Много лет я незримо присутствую в семье каждого ученика. И, возможно, становлюсь хорошим другом семьи на всю жизнь.А ещё нужно просто любить свою работу и поэтому моим девизом являются слова В. О. Ключевского: «Чтобы быть хорошим преподавателем, надо любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь».- В чем вы видите смысл своей жизни?- Уверена, что самое главное в профессиональной деятельности любого учителя – видеть блеск в глазах своих воспитанников. Ради этого стоит творить. Может быть, в этом и заключён смысл жизни?- Как бы вы ответили на вопрос: «Зачем ты живешь на земле, человек?»- Ответить на этот вопрос хочется несколькими словами: школа, учительство, любимые ученики - это мое предназначение в жизни.Слушая ее, понимаешь, что смысл ее учительской жизни - ответственность за судьбу своих учеников. Она помогает нам выйти в большой мир и не потеряться в нем. Видишь, как Елена Алексеевна счастлива и горда, когда видит успехи своих учеников, а бывшие ее воспитанники остаются ее друзьями. Именно она заронила в наши души искорки творчества, инициативности, добра. </span></span>
Займенник -це самостійна змінна частина мови , що вказує на предмет , ознаку чи кількість , але не називає їх . Відповідає на питання хто ? що ? який ? чий ? скільки ? Синтаксична роль займенника найчастіше підмет , додаток , означення . Змінюється за відмінками або відмінками , числами й родами . Розряди займенників : 1 особові : 1 особа - я ми ; 2 особа - ти , ви ; 3 особа - він , вона , воно , вони ; 2 зворотний : себе ; 3 відносні : хто , що , який , чий , котрий , скільки ; 4 питальні : хто , що , чий ; 5 неозначені : хтось , хто-небудь , деякий , дехто ; 6 заперечні : ніхто , ніщо , ніякий , нічий ; 7 присвійні : мій , твій ґ. свій , наш , ваш , його , їх ; 8 вказівні : той , цей , такий , стільки ; 9 означальні : весь , усякий , кожний , самий , сам .