Словосочетания
«числительное + существительное»:
<span>
два кенгуру, два мальчика и двое мальчиков,
двое
джинсов, три дома, три ученика и трое учеников,
пять щенков (возможно: пятеро
щенят),
двое ножниц, шестеро отъезжающих и шесть отъезжающих,
четыре булочных, двое ябед , три медведя,
две дискотеки, трое плакс, четверо суток,
двое волокит, три ягненка (возможно: трое
ягнят),
двое друзей и два друга, две возможности,
семь персиков, два
командующих,
три дуба, две лисицы. </span>
<em>Слова,
с которыми: </em>
а)
можно употребить только количественное числительное:
булочная,
дискотека, возможность;
персик, дом, дуб; лисица, медведь, кенгуру;
командующий;
щенок,
ягненок (возможно с суффиксом -ят-: пятеро щенят, трое ягнят).
б)
можно употребить собирательное числительное:
<span> мальчик, ученик, друг, отъезжающий; джинсы, ножницы, сутки;
ябеда, плакса, волокита,
(возможно детеныши животных </span>с суффиксом -ят- (щенята, ягнята): пятеро щенят, трое ягнят)
в)
вообще невозможно образовать подобных сочетаний:
<span> сливки, сюрреализм, родня, смелость.</span>
1. 1,2,4.
<span>Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Человек, (1) который переспорил сотню людей (2) и сбил их с правильного пути, (3) бесконечно ниже человека, (4) который наставил на путь правды одного человека.
1,3,4.
Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Как только мы приехали в Японию, (1) нас предупредили, (2) что из-за густой облачности (3) нам вряд ли удастся увидеть знаменитую гору Японии Фудзияму, (4) которую местные жители называют просто Фудзи.
1,2,4.
Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Средняя Азия — это удивительный мир, (1) путешествие (2) по которому (3) словно встреча со страной сказок из «Тысячи и одной ночи».
1.
Укажите все цифры, на месте которых необходимо поставить запятую.
Левитану казалось, (1) что ночь будет длиться вечно (2) и что он сослан в эту грязную деревушку (3) и обречён всю жизнь слушать, (4) как хлещут по бревенчатой стене мокрые ветки берёз.
1,4.
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
В четыре часа дня мы уже зажигали керосиновые лампы, (1) и (2) казалось, (3) что лето окончилось навсегда (4) и земля уходит всё дальше в глухие туманы.
1,3.
В каком предложении перед союзом КАК ставится запятая?
Все они воспринимали море по-разному, но ни у одного из этих писателей не шумят и не переливаются на страницах такие праздничные моря (, ) как у Грина.
Он прошёл по жизни ( ) как удивительный рассказчик, трогавший до слёз детские сердца, и вместе с тем ( ) как проницательный и суровый воспитатель.
Грин работал в Киеве и Севастополе, где прославился среди матросов и солдат крепостной артиллерии ( ) как горячий и увлекательный оратор.
Они были счастливы, и жизнь их текла ( ) как по маслу.
1.
Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Голос сердца чаще всего мы слышим в юности, (1) когда ничто ещё не приглушило (2) и не растрепало по клочкам свежий мир наших чувств (3) и (4) когда вся жизнь ещё впереди.
1.
</span>
Повествовательной
Невосклицательное
Распрастронённое
Простое, так как одна грам.основа
Не осложнено
Грам.основа-пыль носилась