Первый слайд: титул. Пишешь сверху в центре название учебного заведения, в центре свою тему, справа ниже "Выполнила ученица .. своё ФИО, класс". Справа имя учителя. В самом низу город и год, например: Самара, 2017 г.
Второй слайд: Даёшь понятие "биосферы" с картинкой. <span> "оболочка Земли, заселённая живыми организмами".
Третий слайд: Говоришь, что Владимир Иванович Вернандский ввёл понятие "биосферы" и изучал её.
Четвёртый слайд: Пишешь, что есть несколько сред обитания живых организмов. Это почва, воздушно-наземная среда, водная и организменная. Биосфера очень заселена, живые организмы есть как в пустыне, где температура может подняться до 50 градусов, так и в Антарктиде, где постоянно минусовые температуры.
Пятый слайд: Начинаешь с низов. Рассказываешь, что почва служит домом для червячков, кротов, бактерий, личинок некоторых насекомых, прикладываешь их фотографии.
Шестой слайд: Дальше наземно-воздушная. Сюда можно отнести растения, животных (в т.ч. и человек), птички. Пожалуй, самая густонаселённая.
Седьмой слайд: водная среда. Киты, рыбы, медузы, осьминоги, бактерии и т.д.
Восьмой слайд: Паразиты и симбионты живут в других существах или к ним прикреплены. Это вирусы, планарии, острица, бычий цепень, аскарида, омела, гриб трутовик.
Девятый слайд: пишешь, что все среды взаимосвязаны круговоротом веществ в природе (прилагаешь схему, есть картинка в поисковике). </span> Многие организмы могут жить или питаться в нескольких средах.
Десятый слайд: можно рассказать, как человек заселил почти их все. Есть полярные станции, сейчас строятся подводные города, в наземно-воздушной мы живём, под землей разные бункеры и такое. В будущем мы освоим и космос (Марс или космические станции).
Одиннадцатый : вопросы и красивая картинка с котиком.
Значение мохообразных. Мох - неотъемлемая составляющая растительных сообществ тундры, болота, леса и т.д.. Вместе с лишайниками они первыми поселяются на безжизненных просторах и участвуют в начальных стадиях зарастания почвы. Мхи способны быстро поглощать влагу и долго ее удерживать, что приводит к постепенному заболачиванию земель. Болота являются регуляторами водного режима местности. Из них берут начало и питаются их влажной малые реки. Болото создает своеобразный микроклимат, кормит многих животных и служит убежищем для некоторых из них. Болота являются источником торфа. Нарастает торф достаточно медленно. За 10 лет его образуется лишь 1 см. Торф широко используется как топливо, теплоизоляционный материал, удобрение, сырье для химической промышленности и т.п.. В Украине добывают миллионы тонн торфа в год. Торфяники могут иногда самовозгораться и быть причиной пожаров в природе. Основными образователями торфа является сфагновые мхи.Мох - мощные поглотители и накопители не только воды, но и различных химических элементов. Анализируя химический состав мхов, биологи помогают геологам выявлять полезные ископаемые. Чрезвычайная чувствительность мохообразных к изменениям газового состава воздуха используется как указатель загрязнения окружающей среды. Мох является ценным и удобным материалом для различных научных исследований.
Эпителиальная(однослойная, многослойная, железистая)
, нервная
, соединительная( костная, хрящевая, волокнистая, жировая, кровь)
Мышечная( поперечно-полосатая, сердечная, гладкая)
Ответ:
Питание эвглены. Рассматривая эвглену под микроскопом, можно заметить в протоплазме её тела большое количество маленьких зелёных телец овальной формы. Это хроматофоры, в которых находится хлорофилл. Этим эвглена напоминает зелёные растения. Подобно им она с помощью хлорофилла может усваивать углерод из углекислого газа, образуя в своём теле органические вещества из неорганических. Но наряду с таким типично растительным питанием эвглена может питаться также готовыми органическими веществами, которые всегда находятся в растворенном состоянии в воде сильно заросших или загрязненных водоемов. Эти вещества она переваривает с помощью пищеварительных вакуолей, как это делает амёба обыкновенная. Следовательно, эвглена может питаться и как растение, и как животное.
Характер ее питания зависит от наличия или отсутствия света в водоемах, в которых обитает это животное. Днем, при наличии света, эвглена питается как растение. При отсутствии света способ ее питания изменяется: подобно животным, эвглена питается готовыми органическими веществами. При таком питании имеющийся в хроматофорах хлорофилл исчезает, и эвглена теряет свою зеленую окраску. Если поместить эвглену в темноту, она обесцвечивается и начинает питаться, как животное.
Двоякий способ питания эвглены – чрезвычайно интересное явление. Оно указывает на общее происхождение растений и животных. Сравнивая высших многоклеточных животных с высшими растениями, мы без труда их различаем. Такого очевидного различия мы не обнаружим, если будем сравнивать низших одноклеточных животных (например, эвглену) и одноклеточные растения.
Объяснение:
а)3000/2*100= 15 - аминокислот
15*3=45 - всех нуклеотидов
45*0,34=15,3 - длина
б)4600/2*100=23 - аминокислот
23*3=69 - всых нуклеотидыв
69*0,34=23,46 - длина
в)78000/2*100=390 - аминокислот
390*3= 1170 - нуклеотидов
1170*0,34=397,8 - длина
г)3500/2*100=17,5= 18
18*3=54
54*0,34=18,36
