Пишу ОЧЕНЬ просто:
Ситуация:Несколько ребят пропустили урок.
- Общее-Каждый из ребят должен написать длинное сочинение на одинаковую тему.
- Особенное-Ребята пишут сочинения на РАЗНЫЕ темы.
- Исправительное-Ребята пишут сочинение на тему ‘’Почему нельзя опаздывать,, ‘’Почему я опоздал-(а),, и тп и тд.
Ну как-то так)))
Вы знаете,сейчас уже таких вилок не выпускают ;здесь корпус,похоже из 2-х половинок,2 штыря,2 контакта,2 болта,прижимная планка;служит для разъемного подключения эл.приборов к сети
<span>Эти круги не повторялись, и в каждом было что-то свое: в античном господствовал разум, в христианском — вера, в новоевропейском — наука. Закономерностью в пределах каждого круга является уменьшение значения этики — от тождества знания и добродетели у Сократа и Декарта до увеличения относительной роли воли у Аристотеля и Гегеля с впадением в пессимизм и скептицизм. Завершение каждого круга (почему имеет смысл говорить о круге) близко в определенном смысле к началу его. Сократ тоже был немного скептиком, но в его скептицизме просвечивалась ирония, и он прославился страстной жаждой истины, в то время как скептики больше думали об опровержении догматиков, чем о создании конструктивной системы. В конце каждого круга наблюдается явное снижение творческих потенций философии</span>
<span>das gewidmete Buch - посвященная книга; das gevollendete Werk - законченное произведение; die entstandene Bewegung - возникшее движение; das fortgesetzte Studium - продолженная учеба; das bezeichnete Exemplar - указанный экземпляр; das dargestellte System - представленная система; der </span><span>zurückgekehrte</span> Wissenschaftler - возвратившийся ученый.
