Стрижонок-[стр'ижонак], бельчонок-[б'ил'ч'онак], цыплёнок-[цыпл'онак], мышонок-[мышонак], южная-[й'ужнай'а], *щенок-[щ'инок], лягушонок-[л'игушонак], билетик-[бил'етик], кармашек-[кармашик], бантик-[бант'ик], горошек-[гарошик], арбузик-[арбуз'ик], барашек-[барашик], камышовый-[камышовый'], моржовый-[маржовый'], парчовый-[парч'овый'], образцовый-[абразцовый'], *грушевый-[грушивый'], голый-[голый'].
☺
В русском языке , как известно, очень много слов с безударными гласными, не проверяемыми ударением, а также слов с непроверяемыми согласными. Написание таких слов не связано с произношением, не опирается на сопоставление и на живой звучащий язык, не регулируется применением правил. Следовательно, основной путь усвоения слов с непроверяемыми написаниями - запоминание их написания и в связи с этим подбор такой системы упражнений, которая позволит в короткие сроки качественно усвоить написание таких слов.На каждом уроке русского языка учитель отводит время на так называемую «словарную» работу. Однако, как показывают контрольные работы, это не всегда даёт желаемые результаты. Основной причиной плохого усвоения школьниками слов с непроверяемыми написаниями является , на мой взгляд, неверное построение работы с такими словами. В учебниках русского языка Р.Н.Бунеева «словарных слов» очень много, но все они даются разрозненно, бессистемно. При изучении таким образом, написание слов у учеников в памяти не остаётся, при повторении ребёнок затрудняется вспомнить , какую же букву надо писать. Поэтому все слова надо давать не по отдельности, а группами, связанными по значению слов, или по темам, или по графическому сходству, контрасту, или по грамматическим темам. И изучать одну группу слов необходимо каждый день в течение учебной недели.<span>Программой начальных классов определен тот минимум слов, написание которых учащиеся должны усвоить. По системе Р.Н. Бунеева таких слов около 400. Мы вместе с учителем начальных классов И.А.Семёновой все слова распределили по небольшим группам и каждую из них изучаем с детьми четыре-пять уроков подряд. За это время работа со словами с непроверяемыми написаниями складывается из следующих компонентов</span>
На картине А.К. Саврасова изображена весна. Грачи прилетели и построили себе гнездышки. Скоро на деревьях начнут расти листья. Небо такое, как будто недавно пошел дождь. Снег растаял везде лужецы. Зимой грачи улетают, а весной прилетают. Меня очень вдохновила эта картина А.К.Саврасова. На нее перемешали краски и получилась вот такая чудесная картина
КатаТСЯ , воз<u>ИТЬ</u> что я написала с большой буквы это окончания <span />