Сознание предстает в качестве универсальной способности человека приобретать знания, преобразовывать, хранить и воспроизводить их, вновь обеспечивать регуляцию и ценностные ориентации людей, общаться и обмениваться опытом и передавать его от одного поколения к другому. Сознание интегрирует творческие возможности человека, реализуемые во всех видах его жизнедеятельности (поиск способов существования и свободного развития личности, производство новых знаний, создание произведений искусства, прогнозирование будущего, принятие решений и др.). Свойства сознательного, рационального поведения человека определяют отличие его образа жизни от образа жизни остальных живых существ.
Идеальный образ учителя будущего у современного ученика формируется сегодня. Сегодняшние школьники – это будущие родители, которые будут формировать представление об учителе у следующего поколения. Таким образом, общество, как бы постоянно запаздывает. Какой же выход? Может быть, необходимо начинать менять сложившийся стереотип в обществе уже сегодня? Каким образом? Во-первых, должны произойти качественные изменения в образовании педагога. Акценты в образовании будущего учителя должны сместиться в сторону психолого-педагогических дисциплин, возможно, необходимо внедрение таких дисциплин, которые бы способствовали развитию в будущем учителе именно его творческой основы.<span> Об этом качестве учителя, как одном из важнейших, говорит Ф.Н. Гоноблин в своей книге «Очерки психологии советского учителя»: «предметом деятельности педагога являются живые люди с их сложнейшим многообразным и изменчивым психологическим миром». Учитель – это призвание, учительство – это служение, а не работа. Потому учитель должен работать не ради заработка, не для выживания или пропитания, а для исполнения своей миссии на земле.</span>
Высказывание о том, что Солнце вос-
ходит на востоке, а заходит на западе, не соответ -
ствует истине. Оно справедливо только дважды в го-
ду — в дни весеннего и осеннего равноденствия.
В эти дни день и ночь составляют ровно половину су-
45
ток, т. е. 12 ч. В летнее полугодие точки восхода и за-
хода Солнца приближаются к северу, а в зимнее по-
лугодие — к югу. На широте Москвы азимуты точек
восхода и захода изменяются в пределах от 47° до
137° к востоку и западу от точки юга.
То, что день равен ночи не в дни осеннего и весен-
него солнцестояния обусловлено явлением рефрак-
ции — преломлением лучей в атмосфере, вследствие
чего Солнце кажется выше, чем на самом деле, по-
этому его восход происходит раньше, а заход позд-
нее. В среднем величина рефракции составляет 35′,
т. е. несколько превосходит угловой диаметр солнеч-
ного диска
В "Ледовом Побоище" Участвовали Русские и Шведы. Нашей ратью управлял Александр Невский. Этот бой происходил на Чудском озере 1242 года. Благодаря Александру Невскому наши победили Шведов.
