1. Дышат растения только днём, на свету. Ошибка.
Дышат растения днём и ночью. Но, днём на свету происходит процесс фотосинтеза Ночью вырабатывается угекислый газ.
2. В то же самое время происходит и фотосинтез. Нет ошибки.
3. Углекислого газа при фотосинтезе растения поглощают гораздо больше, чем выделяют при дыхании. Нет ошибки.
4. Во время фотосинтеза растения используют энергию органических веществ, накопленных ими. Ошибка.
Фотосинтез процесс создания органических веществ. Фотосинтез это химический процесс, посредством которого растения производят глюкозу и кислород из углекислого газа и воды, используя только свет в качестве источника энергии.
5. Во время дыхания они используют энергию света. Ошибка.
При дыхании освобождается энергия, которую растение использовало в процессе фотосинтеза на образование органических веществ. В процессе дыхания окисление сложных органических веществ до углекислого газа и воды происходит постепенно, и энергия освобождается порциями.
6. Так же, как и животные, растения погибают при прекращении дыхания. Нет ошибки.
Да, произошло мигание, это обусловлено безусловным, врожденным рефлексом, в данной области находятся нервные окончания, которые по восходящим путям передаются в головной мозг, и по нисходящим путям идут к рабочему органу(глазу), поэтому происходит мигание
Компоненты: плазма (первая колонка); форменные элементы: эритроциты,лейкоциты,тромбоциты.
Функции плазмы: транспорт форменных элементов,продуктов обмена и питательных веществ; гуморальная регуляция организма; поддержание осмоса.
Функции эритроцитов: транспорт кислорода и углекислого газа.
Функция лейкоцитов: обеспечение иммунитета и в целом защитная функция.
Функция тромбоцитов: обеспечение свёртываемости крови.
Можно выделить два основных этапа развития зоологических знаний — донаучный и научный.
К донаучному этапу относится период накопления знаний о животных (о внешнем виде, повадках, особенностях питания и размножения), которые человек получал из опыта непосредственного взаимодействия с ними (при охоте, одомашнивании и разведении).
Научный этап берет свое начало от первых попыток обобщить и систематизировать накопленные ранее знания о жизни животных. Одним из первых был греческий ученый Аристотель в своем труде «История животных» привел обширные сведения о строении тела животных, половых различиях между ними и способах размножения. Он описал образ жизни некоторых животных, их поведение, способы передвижения, линьку, особенности питания. Зоологические знания значительно обогатились в эпоху Великих географических открытий. Изобретение в XVII в. микроскопа позволило начать изучение микроскопических животных. Передаче и распространению приобретенных знаний способствовало начавшееся в XV в. книгопечатание.<span>
</span>
