Вид диктанта, близкого к изложению, включающий несколько этапов: сначала преподаватель читает интересный, доступный для восприятия текст, затем текст читается по частям, а в интервалы, паузы учащиеся восстанавливают текст по памяти. Обучающая ценность такого задания состоит в том, что при его выполнении запоминается и закрепляется лексика, грамматика, проверяются умения сконструировать самостоятельные монологические высказывания на основе текста-источника. С. д. широко распространен при тестировании на среднем и
А народ-то над ним насмехался: "Поделом тебе, старый невежа".
(После слов автора ставится двоеточие,открываются кавычки, начинается прямая речь. В тексте прямой речи есть обращение, поэтому выделяется запятой. В конце прямой речи кавычки закрываются)
Схема: А: "П".
1) сказка про курочку Рябу
2) сказка про Колобка
3) сказка о Красной шапичке
Очень хорошие вопросы ..
Аня(подлежащее) задержалась (сказуемое) у нас (обстоятельство )из-за непогоды(дополнение.) т
А1.
В таком предложении знаки препинания расставлены неправильно:
<span> □ 2) И сказал ему царь Иван Васильевич: «Да об
чём тебе(,) <em>молодцу</em>(,) кручиниться?»
</span><span> <em> (пропущены
запятые, выделяющие обособл. приложение)</em></span><em>
</em>
А2.
В таком предложении знаки препинания при прямой речи можно опустить:
<span> □ 1) Пословица гласит: «Нет дыма без
огня».
</span><span> <em> (кавычки можно опустить, с прописной буквы)</em></span><em>
</em>
А3.
В таком предложении знаки препинания расставлены неправильно:
<span> □
4) Прохожий спросил(,) знаю ли я дорогу к пристани.</span>
<span><em> (пропущена запятая перед
придаточным в СПП) </em></span><em>
</em>
А4.
В таком предложении не нарушены речевые нормы:
<span> □ 4) Он произнёс то, чего никто не ожидал. </span>
В1.
Обращение:
<span> ваше
благородие.</span><span> </span>