Печорин значительный сын своей эпохи,своего времени-времени сомнений и поисков,серьезной работы мысли,подвергающий все тщательному анализу,пытается проникнуть в истоки добра и зла.Он анализирует каждый свой шаг,состояние раздвоении духа.
1. С кем бежал Васька Шибанов "от царского гнева"? (С Курбским)
2. Кому Шибанов отдал своего коня? (Курбскому)
3. К кому поскакал князь? (К литовцам).
4. Кто повез послание Курбского к царю? (Шибанов).
5. К какому царю повез послание Шибанов? (К Иоанну Четвертому Грозному)
6. Кому царь велел читать послание? (Дякам).
7. Куда царь отправил Шибанова? (В застенок).
8. Что делал Шибанов перед смертью? (Молился за царя и за своего господина).
КЛАССИЦИЗМ
Название этого направления в русском языке обозначает -
образцовый. Существовал в европейской литературе и
искусстве с 17 по начало 19 века.
Особенности классицизма:
В основу эстетики положены принципы рационализма - разум . Художественное произведение
рассматривается с этой точки зрения как создание
искусственное – сотворенное сознательно, разумно
организованное, логически выстроенное.
Установлена строгая иерархия жанров, которые делятся
на высокие средние и низкие. Такую классификацию в
русском классицизме дал М. Ломоносов. К высокому
жанру он относил трагедию, оду, эпопею. В них
описывалась общественная жизнь, исторические
события, мифология. Герои, которые описывались в
высоком жанре должна обязательно были быть богами,
царями, полководцы. К среднему жанру относились
повести, летописи, жития. Героями в этом стиле могли
быть и высокопоставленные люди и простые. К
низкому жанру относили комедии, басни, сатиры.
Героями в них были простые люди. Каждый жанр
имеет четкие границы и четкие формальные признаки,
не допускалось никакого смешения возвышенного и
низменного, трагического и комического, героического
обыденного. Главным жанром, конечно, был трагедия.
классицистическая литература утвердила принцип «
единства места, времени и времени» . Это означало,
что действие должно происходить в одном месте и в
одно время. Время действия должно быть ограничено
временем продолжительности спектакля ( время, о
котором повествует пьеса, должно быть ограничено
одним днем) . Единство времени подразумевало, что в
пьесе должна быть отражена одна интрига, и не должно
быть никаких побочных действий.
Образы в классицизме лишены индивидуальных черт.
Это вытекает из того, что они должны запечатлевать
устойчивые, родовые, не переходящие со временем
признаки, выступающие как воплощение каких – либо
социальных или духовных сил.
Обращение к образам и формам античной литературы и
искусства как к идеальному эталону, продвижение на
этой почве принципа «подражание природе» , который
подразумевает строгое соблюдение правил, взятых из
античной эстетики.
Общественно – воспитательная функция искусства –
воспитание гармоничной личности.
Классицизм зародился и развивался во Франции: П.
Корнель, Ж. Расин, Ж. – Б. Мольер. Пришел к упадку в 17
веке и возродился в эпоху просвещения – Вольтер, М. Шенье.
После великой французской революции рушатся
рационалистические идеи и классицизм приходит в упадок
и главным стилем европейского искусства становится
романтизм.
Классицизм в России
Русский зародился во второй четверти 18 века в творчестве
зачинателей новой русской литературы – А. Д. Кантемир, В.
К. . В эпоху классицизма русская литература освоила
сложившиеся на Западе жанровые и стилевые формы,
влилась в общеевропейское литературное развитие, сохранив
свою национальную самобытность.
Особенности русского классицизма:
- преобладание национально – исторической тематики
над античной: трагедии Сумарокова;
- сатирическая направленность. Главным образом
писались сатиры, басни, комедии, направленные на
конкретные события русской жизни;
- обще – патриотический пафос русского классицизма.
В конце 18 первой половине 19 века классицизм испытал
влияние синтементалистских и предромантических идей:
поэзия Державина.
Енакиев капитан ,Егоров сержант, Биденко ефрейтор, Горбунов тоже ефрейтор
<span>Волшебная сказка про мальчика Мишу, который очень хотел узнать, как получается музыка в табакерке. Папа дал ему это задание, а сам ушел. И Миша попал в маленький городок табакерки, где познакомился с мальчиком-колокольчиком, который был его проводником по волшебному городку табакерки. В этом городке Миша познакомился с другими мальчиками-колокольчиками, с дядьками-молоточками, которые стучали по колокольчикам, с господином Валиком, который крутился и зацеплял молоточки, а те в свою очередь стучали по колокольчикам и, наконец познакомился с принцессой-пружиной, которая вертела господина Валика. Но все это волшебное путешествие в маленький городок в табакерке оказалось лишь сном - Мишу убаюкала музыка. Когда Миша проснулся, он рассказал о своем путешествии в подробностях родителям. </span>
