Про силу мысли и образ мышления написано не мало литературы. Я думаю, вы согласитесь с тем, что наш образ мышления определяет наши поступки, а наши поступки определяют нашу жизнь.И если в жизни ничего не происходит, то это только от того, что у вас не меняется ваш внутренний мир, ваши установки. Если вы всю жизнь вели потребительский образ жизни, думали потребительскими категориями, испытывали постоянную нехватку денег, работали всегда по найму и ваш ежедневный день напоминает день сурка, то ничего не изменится и в будущем.Но ведь это происходит во-многом потому, что мы не знаем как жить по-другому. Нас этому никто не учил. Лично мне помогают меняться знания других людей, которые заметно продвинулись в каких-либо вопросах, представляющих для меня интерес.Естественно, эти знания можно найти в книгах, тренингах и различных образовательных продуктах. Когда я не знаю, как решить ту или иную проблему, я стараюсь найти людей, которые уже решили подобную проблему и стараюсь перенять их опыт.Но проблема в том, что прочитанные книги и тренинги имеют особенность забываться!<span>А так как наша жизнь ежедневно состоит, практически, из одних и тех же действий, а также из одних и тех же мыслей, то, чтобы это изменить – <u>необходимо постоянно воздействовать на эти действия и мысли</u>. И самообразование в этом помогают как нельзя лучше.</span>Проведу аналогию со спортом. Летом, я обычно бегаю вокруг стадиона и занимаюсь на турниках и брусьях. В прошлом году, я делал около 15 подтягиваний на турнике. Так как в холодное время года, я не так активно занимался и упражнения у меня были другие, то я растерял свою форму. Сейчас, я с трудом подтягиваюсь 8 раз.<span>То есть, для того, чтобы наверстать форму, мне необходимо ежедневно упорно работать над собой и стараться увеличивать количество повторений. При этом, я сталкиваюсь с различными трудностями, такими как лень, апатия, нехватка времени и т.д.</span>И когда я вернусь в прежнюю форму, то чтобы ее не растерять, мне нужно будет делать упражнения регулярно.<span>Тоже самое касается и образа мышления. Если вы с помощью самообразования смогли поменять взгляд на какие-то вещи, то если вы потом перестанете заниматься по этой теме, то все вернется обратно. <u>И для того, чтобы не переставать думать новыми для себя категориями, необходимо постоянно читать и совершать действия по выбранному вами курсу.</u></span>Я это заметил совсем недавно. Сейчас я перечитываю одну из книг Роберта Кийосаки, которую читал года 3-4 назад и понимаю, что я ее совершенно забыл. Многие вещи для меня совершенно новые. Я чувствую, что многое из прочитанного необходимо реализовать в своей жизни, хотя, по-идее, это уже должно быть реализовано. Также я вижу, что некоторые вещи из прочитанного, я когда-то делал, но в итоге – забыл их или перестал делать.<span>И я задался вопросом, почему так происходит. В итоге пришел к выводу, что старая рутина засосала меня. После изучения какого-либо материала приходит прозрение.<u>И ты даже начинаешь делать, жить по-новому, но старая рутина, старые привычки могут вернуть тебя обратно.</u> А причины, во многом, те же что и в спорте: лень, апатия, нехватка времени и т.д.</span><span>Именно поэтому необходимо постоянно работать над собой, постоянно читать новые книги, перечитывать те, что когда-то взорвали твой мозг, искать новые решения, курсы, тренинги, семинары. Делать все, чтобы изменить свою жизнь, достигнуть нового уровня и поддерживать его, не скатываясь обратно.</span>
1
Соотношение права и государства проявляется:
1) В единстве права игосударства. Оно проявляется в том, что и право, и государство являются инструментами социальной регуляции, в результате имеют общую типологию, происхождение, одинаково связаны с экономическими, духовными, культурными и иными сторонами жизни общества, дополняя друг друга при выполнении своего социального назначения;
2) Различии государства и права: которое осуществляется в различных социальных предназначениях, структуре и содержании, форме государства и права. Это происходит по той причине, что роль государства в обществе – устанавливать и обеспечивать определенный порядок, а роль права – создавать для реализации данного порядка юридический механизм;
3) Взаимодействие государства и права. Взаимодействие государства и права проявляется в наличии разнообразных форм влияния государства и права друг на друга. Право формируется, обеспечивается государством, но в то же время государство с помощью права закрепляется. В результате через право формируется государство, а именно его внутренняя организация, форма, структура, устанавливаются главные виды и направления государственной деятельности, реализуются задачи и функции государства;
4) Противоречии государства и права которое возникает в случаях выхода государственной власти из-под контроля общества, стремлении права ограничить власть государства, предотвращая произвол государства.
Выделяют модели взаимоотношений права и государства:
1) тоталитарная;
2) либеральная;
3) прагматическая.
Как мы видели, подросток пытается осмыслить самого себя, своих друзей, родителей и общественные ценности. Понять самого себя, свое предназначение, осмыслить свою жизнь, свое место в обществе возможно при развитии самосознания. Социальное развитие подростка начинается с ощущения своего «Я». Самоутверждение проявляется в том, что личность осознает свое существование. Разглядывая себя в зеркало, подросток спрашивает: «Какой я? Зачем я это сделал? Но я все равно докажу, что лучше С., которого мне в пример поставили. Еще не все про него знают».Подросток открывает свое «Я», ищет свое место в человеческих отношениях, строит планы относительно своего развития и будущей жизни. Иначе говоря, он становится автором своей собственной биографии, своего предназначения. «Я» подростка сначала окрашено эмоциями, оно импульсивно. Ему хочется наполнить окружающее пространство этим «Я». Порой ему кажется, что самое большое зло – от скуки и инертности. Подросток начинает совершать поступки только ради того, чтобы обратить на себя внимание. До ощущения пассионарности, предназначения сделать что–то великое, подвластное только ему, еще очень далеко, но сейчас главное – не согласиться с тем, что есть, раскритиковать то, что предлагают взрослые (родители в том числе), затем попробовать новое мироустройство и… Оказывается, для того чтобы что–то переделать или сделать иначе, нужно послушать советы старших, научиться планировать, организовывать, доводить дело до конца, сверяя то, что выходит, с тем, что хотелось. Надо быть личностью с убеждениями, обладать правами, иметь возможность пользоваться санкциями. Скажем, подросткам хочется играть в футбол (хоккей), а футбольного поля (хоккейной коробки) нет. Если ребята сами не проявят инициативу, не убедят взрослых, администрацию жэка и т. д. в необходимости разумного проведения отдыха, то никакой хоккейной коробки и футбольного поля не будет. Общественная пассивность подростков порой поражает: критиковать мастера, но проявить свое «Я» в конструктивном деле не могут. И понятно, почему: для этого надо пройти науку социализации, т. е. овладеть правами, понять и выработать у себя общественные нормы. Поиск себя – процесс нелегкий, и он развивается с дошкольного возраста (о том, как себя вести в том или ином обществе, существует целая наука – этикет).Поиск подростком своего места в обществе связан с развитием самосознания и постепенным овладением нормами и правилами социальной жизни, т. е. социализацией. Понимание себя самого, представление о своих знаниях и навыках, которые требуются в той или иной группе сверстников либо взрослых, принято называть «Я–концепцией». Психологи особо отмечают этот центральный фактор психологии подростка: это «становление нового уровня самосознания, изменение «Я–концепции», определяющиеся стремлением понять себя, свои возможности и особенности, как объединяющие подростка с другими людьми, группами людей, так и отличающие его от них, делающие его уникальным и неповторимым. В этот период ведущей является просоциальная деятельность, определяемая потребностью подростка занять определенное место в жизни общества, оценить себя в системе «я» и мое участие в жизни общества».Под самосознанием понимается осознанное отношение человека к своим потребностям и способностям, влечениям и мотивам поступков, мыслям и переживаниям. Самосознание проявляется в смысловой оценке своих возможностей, которая становится критерием поступков подростка. Самосознание включает представление о себе самом. Возникает образ своего «Я» под влиянием отношений других людей, правил и норм социально одобряемого и неодобряемого поведения. Представление о себе может не совпадать с реальными действиями, которые совершает человек. Поэтому говорят о соответствии Я–реального Я–вымышленному и Я–возможного Я–нереализованному<span>
</span>
Я хоть и 7 класс, но зная хорошо православную культуру могу предположить, что с точки зрения науки, религия- способ сплотить народы и государства, с точки зрения богословия, религия-народная культура почитания определенных обрядов и правил