1.Я не видел реки великолепнее Енисея. Я(сущ.) не видел(глагол) реки (сущ) великолепнее (прилагательное) Енисея (сущ.)
Это предложение простое, повествовательное, двусоставное, распространённое, полное. Грамматическая основа - я не видел. Я - подлежащее ,выражено личным местоимением,не видел-сказуемое ,выражено глаголом в форме изъявительного наклонения прош.времени. В состав сказуемого входит отрицательная частица не.
Второстепенные члены относятся к сказуемому.Не видел чего?-реки-прямое дополнение,выражено существительным в Р.п .Реки какой? великолепнее-несогласованное определение,выражено прилагательным в форме сравнительной степени.Великолепнее чего? -Енисея-дополнение выражено сущ.в форме Р.п.
2.Я читаю интересный рассказ. Это предложение простое, повествовательное, двусоставное, распространённое, полное. Грамматическая основа - я читаю. Я - подлежащее ,выражено личным местоимением,читаю-сказуемое ,выражено глаголом в форме изъявительного наклонения наст.времени.
Интересный -какой-определение выражено качеств.прилагательным. Рассказ-что? дополнение выражено сущ. В.п.2 скл. ед.ч.
3.Жизнь даётся один раз , и хочется прожить её бодро,осмысленно, красиво. Это предложение сложное,союзное,сложносочинённое:состоит из двух простых предложений: первое Жизнь даётся один раз и второе-и хочется прожить её бодро,осмысленно, красиво.Грам.основа в первом- жизнь даётся.Жизнь подлежащее выражено им.сущ.ж.р.3 скл. Даётся-сказуемое выражено глаголом в форме изъявит.накл.настоящ.времени. Во втором предложении грам.основа-только сказуемое есть хочется прожить составное глагольное сказуемое котор.выражено глаголом неопределённой формы-прожить и глаголом наст.вр.хочется.
4.В Милане прошёл чемпионат мира по фигурному катанию.
В Милане (где? обстоятельство выражено им.сущ.)
прошёл (сказуемое выражено глаголом изъявительного накл. прош.вр)
чемпионат-что? дополнение выраж.им.сущ. м.р.ед.ч.2 скл. И.п
мира-чего? дополнение выраж.им.сущ.м.р.ед.ч. Р.п.
фигурному- определение выражено прилагательн. Д.п. ед.ч. м.р
катанию-дополнение выражено им.сущ. С.р.ед..ч .Д.п.
5.На столе лежит журнал. На столе-где? обстоятельство выражено им.сущ. м.р.ед.ч.2 скл. Лежит- сказуемое выражено глаголом наст.вр.
3 л.ед.ч журнал-что? подлежащее выражено им.сущ.м.р.ед.ч.2 скл.И.п
<span>Погас последний луч в глубоких долинах, и седой туман воцаряется над ними.
1. Тип предложения.
а. по цели высказывания - повествовательное.
б. по эмоциональной окраске - невосклицательное.
2. Предложение сложное, союзное, сложносочиненное. Состоит из двух частей, связанных между собою союзом "и". Союз "и" сочинительный, простой, одиночный.
Смысловая взаимосвязь частей: изображение последовательно сменяющих друг друга событий. Данный тип отношений также наглядно демонстрируют глаголы прошедшего времени сов.в. в первой части и настоящего времени несов.в. во второй.
а. Первая часть представлена предложением "</span>Погас последний луч в глубоких долинах<span>"
предложение простое, полное, двусоставное. Грамматическая основа: подлежащее "луч", выраженное существительным, простое глагольное сказуемое "погас", выраженное глаголом сов.в. прош.вр.
по наличию второстеп.чл. - распространенное.
по наличию осложняющих конструкций - неосложненное.
синтаксические роли:
</span><span>Погас - сказуемое, подчеркиваем двумя чертами.
последний - определение, выраженное прилаг., подчеркиваем волнистой линией.
луч - подлежащее, подчеркиваем одной чертой.
глубоких - </span><span><span>определение, выраженное прилаг., подчеркиваем волнистой линией.
</span>в долинах - обстоятельство, выраженное существительным, подчеркиваем пунктиром.
б. </span>
Вторая часть представлена предложением "<span>седой туман воцаряется над ними</span><span><span>"
предложение
простое, полное, двусоставное. Грамматическая основа: подлежащее "туман",
выраженное существительным, простое глагольное сказуемое "воцаряется",
выраженное глаголом несов.в. наст.вр.
по наличию второстеп.чл. - распространенное.
по наличию осложняющих конструкций - неосложненное.
синтаксические роли:
</span><span>седой - определение, выраженное прилаг., подчеркиваем волнистой линией.
туман - подлежащее, подчеркиваем одной чертой.
воцаряется - </span><span><span>сказуемое, подчеркиваем двумя чертами.
</span>над ними - обстоятельство, выраженное существительным, подчеркиваем пунктиром.
Схема предложения: [ = - ], и [ - = ].
</span></span>
В камышах квакали лягушки. на ветках пел соловей . Ребята слушали оперу
Картина "Тройка" Василия Перова - одна из самых драматичных, печальных и эмоциональных картин русской живописи. Она была написана в 1866 году и посвящена нелегкому детскому труду. Другое название картины - "Ученики мастеровые везут воду".
В те тяжелые времена народ в своей массе был беден, практически не имел никакого выбора. Голод, холод, нужда - вот что ожидало большую часть детей. Во многих семьях детей попросту не могли прокормить, даже если ребята трудились наравне со взрослыми. Считалось большой удачей, если находилась возможность отдать ребенка в подмастерье к ремесленнику в город: там ребенок получал жилье, еду, он помогал мастеровому в работе и таким образом овладевал профессией, которая впоследствии могла его прокормить.
На самом деле многие мастеровые нагружали детей таким адским трудом, что они просто не выживали, болели и умирали от адской работы. Один из таких примеров мы видим на картине художника.
Раннее морозное утро, город покрыт густым серым туманом, по снежной улице трое изможденных детей тянут на санях бочку с водой . Видно, мастер пораньше разбудил их и отправил на речку за водой.
День только начинается, но дети уже уставшие. Они продрогли, их одежда плохо защищает их от холода, но деваться некуда - надо тянуть сани. Мальчик, который впрягся с левой стороны, уже почти падает. Мороз такой, что вода, выплескиваясь, сразу замерзает в сосульки, это только подчеркивает, как замерзли юные работники. Они тянули свои сани в гору, видно, было так тяжело, что какой-то прохожий решил им помочь, подтолкнуть повозку сзади. Дальше дорога идет под горку, будет легче.
Рядом бежит собачка, но и она не добавляет радостных чувств в картину. Все написано серо-тусклыми красками, даже снег. Все подчеркивает безысходность ситуации. У этих детей явно нет будущего, они обречены.
Эта обреченность подтверждается реальной историей, связанной с картиной. Художник искал натурщиков - детей, которые ему позировали для этого произведения. В качестве натурщика для фигуры среднего мальчика, художник пригласил крестьянского мальчика Васю, крепкого и смышленого - на картине он выглядит самым сильным. Этот мальчик, натурщик, умер через несколько лет после написания картины - суровая жизнь не пощадила и его.
Картина "Тройка" - не просто произведение искусства, она - суровое свидетельство истории, правдиво рассказывающее о жизни народа. Смотреть на нее грустно, немного страшно, дети вызывают жалость, сострадание.