Говорят, что семья - первичная ячейка общества. Это значит, что семья -
первый и основной "кирпичик", из которого строится здание всего
общества. А почему "ячейка"? Возможно, потому что основой жизни
пчелиного улья являются соты. А они состоят из множества ячеек, куда
пчёлы приносят мёд. От того, насколько крепка и дружна пчелиная семья,
зависит её будущее. Это и запасы на зиму, и отражение нападок
непрошенных гостей. Так и в человеческом обществе.
Природа, создав людей такими,
каковы они есть, даровала им
великое утешение от многих зол,
наделив их семьёй и родиной.
Я считаю, что держава крепка именно семьёй. Ведь семья даёт много преимуществ. Семья - место, где каждый может показать свои личные достижения. Когда я получаю хорошие оценки или меня хвалит учитель, мне это приятно. Но ещё большее удовольствие я получаю, когда прихожу домой. Все радуются, все довольны. И я слышу: " Молодчина, сынок, умница! " После такого словно крылья вырастают. Хочется ещё больше и больше стараться. А если случится неудача, то родители стараются подбодрить, поддержать.
А ещё семья крепка семейными традициями. У каждой семьи они свои. В воскресенье по семейной традиции мы обедаем вместе. Наши обязанности распределены так: папа с братом идёт в магазин за продуктами, мама с бабушкой готовят обед, а я прибираю комнату к обеду и накрываю стол. Обычно мы едим на кухне, и только по воскресеньям - в зале. Это как бы подчёркивает, что воскресный обед особенный. Бабушка печёт пироги: один с мясом или рыбой, а другой - к чаю, сладкий. Ещё она делает замечательные пельмени. А мамино фирменное блюдо - борщ. Папа же всё время изобретает новые салаты, мне понравился с креветками и сухариками. Он называется "Цезарь".
Я протираю в зале стол, расставляю по местам вещи, стелю на стол скатерть и раскладываю столовые приборы. Включаю тихую спокойную музыку. Мы рассаживаемся. У каждого есть своё постоянное место за столом. В воскресенье мы обедаем не спеша. Мы не просто едим, мы беседуем, делимся новостями, рассказываем друг другу о том, как прошла неделя. Планируем, куда пойдём вечером, что необходимо сделать на следующей неделе. Мы так увлекаемся беседой, что даже забываем включить телевизор, когда начинается интересный фильм или футбольный матч. Никто из-за этого не огорчается - нам хорошо вместе, и наша семейная традиция важнее, чем кино.
<em>Трудовые правоотношения</em> – это юридические отношения, основанные работником и работодателем добровольно, и подчиненные и регулируемые трудовым договором и Трудовым кодексом.
<em>Суть таких отношений</em> в том, что такие правоотношения имеют сугубо деловой характер, добровольный и основаны на выполнении работником/работодателем своих обязательств по трудовому договору, заключенному между ними.
<em>Особенности трудовых правоотношений:
</em>
• Существуют в рамках внутреннего трудового распорядка
• Формируются в трудовом коллективе
• Включают определенную квалификацию, специальность, сферу
Настоящее богатство это когда у тебя живы оба родителя, есть обе руки и ноги, есть крыша над головой, и есть тот человек которого ты безумно любишь. Это настоящее богатство
обобщённый школьный предмет средней школы РФ, затрагивающий разнообразные общественные темы. Фактически его преподавание является заменой отменённого предмета «обществоведение» в СССР (в значительной степени построенного на марксистско-ленинской философии с идеологическим и патриотическим воспитанием). Суть предмета состоит в преподавании основ общественных наук.
Включает в себя, кроме основ общественных наук (см. ниже), «введение» в право (скорее не в научном, а в прикладном смысле; полноценного разведения школьного предмета граждановедения и раздела права в курсе обществознания пока не произошло), начала психологии и общие рассуждения о «духовности» (находящиеся за рамками положительной науки).
В основном предмет обществознания изучает философию, социологию и политологию. Однако также в состав обществознания входят отдельные науки: правоведение, экономика, история — и интегративные (культурология), а также поднауки (социальная психология).
Профессия учителя известна еще с древних времен. Роль педагога в прогрессивном развитии общества велика и значима хотя бы потому, что он воспитывает молодежь, формирует новое поколение, которое продолжит дело отцов, но уже на более высоком уровне развития. Другими словами, педагог формирует будущее общества, науки и культуры. Не удивительно, что во все времена выдающиеся деятели просвещения высоко ценили роль учителя в жизни общества. По словам Я. Коласа, классика белорусской поэзии и литературы, педагог – это не только воспитатель, педагог – это друг человека, который помогает нашему обществу подниматься на высшую ступень культуры.
Вместе с развитием самого общества роль педагога в современном мире, т.е. его социальные функции, претерпевают всяческие изменения: педагог живёт в обществе и, соответственно, вместе с ним переживает все те же перемены (эволюционные либо революционные), которые происходят в этом обществе. Неудивительно, что в разные исторические эпохи социальная роль педагога менялась, эволюционировала от уровня наемного работника до государственного служащего.
В чем же состоят основные социальные функции педагога в современном обществе?
1. Педагог играет роль «двигателя» в обществе, своеобразного ускорителя общественного прогресса. Воспитывая молодое поколение, он в значительной мере способствует формированию людей, владеющих новой прогрессирующей производственной технологией, специалистов, быстро схватывающих все передовое в разносторонней жизни общества.
2. Профессиональный педагог является связующим звеном в непрерывной цепи между историческим прошлым общества и его перспективным будущим. Он передает молодому поколению опыт жизни и достижения исторического прошлого общества для развития достойного будущего.
3. Следующая функция педагога – выполнять роль «аккумулятора», накапливающего в себе социальный опыт, который он, в последствие, передает. В этой роли он выступает как хранитель, носитель и поставщик разнообразных общественных ценностей: общечеловеческих, культурных, духовных, интеллектуальных.
4. Еще одна, едва ли не главная, социальная функция педагога – формирование духовного мира молодежи в соответствии с принципами и ценностями конкретного общества. Воспитывая у молодежи представления об общечеловеческих ценностях, педагог учит ее регулировать свое поведение в соответствии с этими ценностями, жить по принципам доброты и милосердия, терпимости, уважения и гуманности по отношению к другим.
Итак, роль педагога в современном мире проявляется в вышеперечисленных его социальных функциях и является очень значимой и необходимой для гармоничного развития общества.
поэтому можно сделать вывод : мы не сможем без учителей