сокроют-со-приставка,кр-корень,о суффикс,ют-окончание
законник- закон корень ник суффикс
убегая- у приставка ,бег корень а-суффикс ,я окончание
председатель пред приставка, сед корень ,а суффикс тель суффикс
Создать-создавать,составить-составлять,встать-вставать,встретить-встречать,произойти-происходить,расположить-располагать,прочитать-прочитывать(на счет этого точно не знаю)
<span>1) Из трубы в темно-синее небо черными клубами валит дым а над ним мигают как живые глаза ясные звезды. 2) Дождь за окном потрескивал как поленья в костре. 3) Корабль словно щепку бросало на волнах. 4) Весь день дождь лил как из ведра. 5) Он пролетел как стрела все расстояние. 6) Мальчик покраснел как рак.</span>
Картина про животных?
Видно по картинке, что изображал животных, сказывался гуманизм художника — его любовь и внимание к людям. В радловских зверях ребята всегда могли почувствовать, узнать человеческие характеры, человеческие переживания, настроения. И почти все его звери — это добрые звери. А если ему приходилось рисовать злого зверя — волка или крокодила, он не делал его страшным; он старался представить его в смешном виде, поставить в смешное положение, показать, что дурной характер к добру не приводит. В веселых радловских рисунках всегда был скрыт глубокий воспитательный смысл.
На этой картинке видно, как кошка, попала в глупую ситуации. , сама, без чьей либо помощи. Не рой другому яму, сам в нее попадешь, вот что он хотел сказать этой картиной. Эта ситуация создана, в данном случае кошкой, которая сама себе и насолила. Воспитательный мотив проходит через все его творчество… Он учит людей быть добрее друг к другу, тогда мир будет намного лучше…
1) В комнате тихо полутемно...
2) В одном краю был такой случай-гуляя...
