Рассартируй в алфовитном порядке:КОТ,БИГЕМОТ,КИТ,УМНЫЙ,ДОБРЫЙ,ЗЛОЙ,НОЧЬ,ПЕНЬ,КЛАСС,МОЗГ,ЖИЗНЬ,ТЕНЬ,ВЬЮГА,ТАТЬЯНА,ГАРЬ,УМ,ТОРТ,КО
Лягуха ква-куха [6]
Бегемот,вьюга,гарь,добрый,жизнь, злой, кит,класс, классный, корж, кот, красивый,мозг, ночь, пень, страшный, Татьяна, тень, торт, ум, умный
Жила-была девочка Женя. Однажды послали её в магазин за баранками. Идёт Женя со связкой баранок, по сторонам зевает, вывески читает. Сзади пристала собака и все баранки съела. Поздно хватилась девочка. Собака последнюю бараночку доела и облизнулась. Бросилась Женя догонять собаку и заблудилась. Что же делать? Вдруг, видит она старушку. Та пожалела девочку и подарила ей волшебный цветок, вроде ромашки. У него было семь прозрачных лепестков разного цвета. Женя поблагодарила старушку и побрела дальше. И тут она ясно поняла, что не знает дороги домой.
<span>Первый лист,(согласов.)( им .п )
пожимать( неопр.ф) плечами,( управление)( тв .п)
по-летнему тепло, ( примыкание)
видеть( неопр.ф.) из окна( управление)( родит.п.)
, скучать( неопр.ф.) в одиночестве( управление)( пр.п.)
, твое колечко,( согласов.)(им.п.)
перепрыгнуть ( неопр.ф.)через ручей,( управление)( в.п.)
идти( неопр.ф.) вслепую( примыкание)
, наедине с другом( управление)( тв .п.)
, бушующее море.( согласов).( им .п.)</span>
Во-первых, не все книги подойдут для понимания детей. Например, врядли ученик начальной школы сможет полностью понять смысл произведения Льва Толстого "Война и мир", однако с лёгкостью поймёт "Маленького принца".
Во-вторых, ребёнок может разочароваться в прочитанном. Например, после прочтения "Бедной Лизы" он, вероятнее всего, не захочет влюбляться.
Детям нужно читать только те книги, которые соответствуют их возрасту, иначе они либо не смогут проанализировать прочитанное, либо разочароваться в нём.
Орфограмма оло/оро
Ну или головушка проверочное.
