Овраг (им.п) зовут Великим, обрывистые бока(им.п) его густо поросли тальником(тв.п), ракитой(тв.п) и бурьяном(т.в.), летом в нём прохладно, сыро.
<span> По дну оврага(р.п) бежит, сладко звеня, ключ(им.п), известный во всём Буеве вкусом(тв.п) кристальной студёной воды(р.п), такой студёной, что от неё и в знойный летний день(в.п) зубы(в.п.) ломит; слобожане(им.п) считают эту воду(в.п) своей, целебной, гордятся ею, пьют только её и оттого живут долго.</span>
Замечательный русский писатель Лев Николаевич Толстой писал: «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, — он будет лучше того учителя, который прочел все книги» но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он — совершенный учитель». Мне очень хотелось бы в будущем стать именно таким учителем. Во всяком случае, я буду делать все возможное и постоянно стремиться к совершенствованию.<span>Когда я закончу школу, я буду поступать в Архитектурный институт на дизайнерский факультет. Эта работа для тех, кто любит создавать красивые интерьеры. Мне нравится рисовать и общаться с разными людьми, а это и есть основа этой профессии. Как здорово из простой, банальной квартиры делать небольшой дизайнерский шедевр! А всего то и надо мастерство, да и только. Мастерство дизайнера заключается в умении слушать своего заказчика, излагать свои мысли на бумаге, делать точные чертежи и конечно соблюдать меру. Ведь прежде всего дизайнер-это человек с великолепным вкусом. Я очень стремилюсь к достижению своей цели и надеюсь, что все у меня получится, ведь так прекрасна эта профессия!
ЛИБО
</span> <span>Замечательный русский писатель Лев Николаевич Толстой писал: «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, — он будет лучше того учителя, который прочел все книги» но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он — совершенный учитель». Мне очень хотелось бы в будущем стать именно таким учителем. Во всяком случае, я буду делать все возможное и постоянно стремиться к совершенствованию.Ну и к чему всё это кто му что я тоже хочу быть УЧИТЕЛЕМ!
</span>
В ярком осеннем лесу особенно остро чувствуешь, что ты частица этой земли, которая тебе принадлежит. (чувствуешь что? - 1 придаточное. Земли какой? - 2 придаточное)
Русские народные песни всегда были одним из самых главных видов народного творчества, они были веселыми и озорными, их знали все и всегда с удовольствием пели. (БСП)
Каждая песня вносила свой неоценимый вклад в русскую культуру, любая из них - маленькое произведение искусства. (БСП)
Песни пелись на праздниках, сборах урожая, их пели во время работы.(БСП)
Русские народные песни были разных жанров, но самым распространенными были частушки. (ССП)
Частушки исполнялись только на веселых мероприятиях, а для серьезных были придуманы другие жанры. (ССП)
Песни, которые исполнялись на свадьбах, были медленными и тягучими, и во многих случаях их пели женщины. (ССП)
Без народной песни было никуда: ни одно важное событие не обходилось без них, потому что песня- лучший показатель того, что у человека радостно на душе. (СПП)
Дети слышат песни почти с самого рождения, потому что с первых дней жизни младенца мама поёт ему колыбельную. (СПП)
Люди знали помногу песен, потому что каждая из них очень просто запоминается. (СПП)
<span>Задание
№1. Номера предложений, которые содержат правильные утверждения.
2. Союз – это служебная часть речи, которая служит для связи однородных членов
и частей сложного предложения.
5. Союзные слова – это местоимения или местоимённые наречия, которые связывают
части сложноподчинённого предложения.
7. И союзы, и союзные слова могут связывать части сложноподчинённого
предложения.
***Ответ: 2, 5, 7.
Задание №2.
</span><span>1.
В первый раз после двухнедельного отступления русские войска остановились и
после борьбы не только удержали поле сражения, но и прогнали французов.
2. Полки же, как кавалерийский, так и пехотный, были весьма мало приготовлены к
предстоящему делу.
3. Но люди говорящие так, ИЛИ не знают дела, про которое говорят, ИЛИ умышленно
обманывают себя.
4. Француз беспокойно оглянулся и, как будто преодолев сомнение, быстро скинул
мундир и надел рубаху.
5. Весь дом руководился только мнимыми повелениями мужа, то есть желаниями
Пьера, которые Наташа старалась угадывать.
***Повторяющийся союз ИЛИ…, ИЛИ.</span>
<span>
Задание №3. </span><span><span>1.
Она приехала теперь, ЧТОБЫ выхлопотать определение в гвардию своему
единственному сыну
2. Я полюбила раз твоего брата, и, ЧТО БЫ ни случилось с ним, со мной, я
никогда не перестану любить его во всю жизнь.
3. Но ЗАТО неприятель потерял бездну...
4. Варвара Ивановна говорила, что чуть не убил народ ее ЗА ТО, что она
по-французски заговорила...
5. ПРИТОМ надо в поступках государственного человека различать поступки
частного лица, полководца или императора.
6. Наполеон делал ТОЖЕ все, что от него зависело.
7. С другой стороны, он в ТО ЖЕ самое время стал чувствовать физическую
усталость в своем старом теле и необходимость физического отдыха.
8. Княжна ТАКЖЕ приготавливала провизию на дорогу Пьеру.
9. Больной лежал всё ТАК ЖЕ, безжизненно и неподвижно.
Задание №4. Предложения, в которых допущены ошибки в правописании союзов или
союзных слов:
1. Вам ЗА ЧЕМ же графа надо было? (верно:
зачем)
2. ОТ ЧЕГО же вы не пришли к семи часам утра? (верно: отчего).
Задание№5. Указать номера предложений, где союз «и» связывает части сложносочинённого
предложения, а не однородные члены. Расставить недостающие знаки препинания).
</span>1.<span> Мело весь месяц в феврале,
</span>И<span> то и дело
Свеча горела на столе,
Свеча горела.
2.Где, как обугленные груши,
С деревьев тысячи грачей
Сорвутся в лужи и обрушат
Сухую грусть на дно очей.</span></span>
<span>
3. Я по-прежнему такой же нежный
И мечтаю только лишь о том,
Чтоб скорее от тоски мятежной
Воротиться в низенький наш дом.
***Ответ: 1. (Только в 1-м предложении союз И связывает части сложносочинённого
предложения)</span>
<span>
Задание № 6. Выделите в тексте союз(ы) «что».
Он отвернулся и поморщился, как будто хотел выразить этим, ЧТО всё, что ему
сказал Долохов<>, он давно, давно знает<>.</span>
***
ЧТО (изъяснительный союз) всё
__
всё, что (союзное слово, член предл.- дополнение) ему
<span> </span>
