<span><span>Чтобы определить род неизменяемых имен существительных, необходимо помнить следующие правила:<span>1) если существительное обозначает лицо мужского пола или лицо по профессии, должности безотносительно к полу, то оно относится к мужскому роду (<em>месье</em>, <em>атташе</em>);
2) если существительное обозначает лицо женского пола, то относится к женскому роду (мадам, мисс, леди);
3) если существительное обозначает лицо как мужского, так и женского пола, то относится к общему роду (визави), конкретный род определяется синтаксически;
4) если существительное обозначает животное, то относится к мужскому роду (<em>шимпанзе</em>, <em>кенгуру</em>);
5) если существительное обозначает предмет неживой природы, то относится к среднему роду (<em>пальто</em>, <em>кашне</em>);
6) род неизменяемого существительного определяется в зависимости от рода русского существительного, обозначающего общее (родовое) понятие по отношению к данному слову: кольраби, брокколи – женского рода, потому что обозначают сорт капусты, следовательно, определяются по родовому слову капуста; эсперанто, хинди, урду, идо – мужского рода по родовому слову язык;
7) род определяется в зависимости от рода опорного слова в составном наименовании: <em>ЭВМ</em> – женского рода по слову машина (электронно-вычислительная машина).</span><span>Следует обратить внимание на тот факт, что большинство существительных относятся к одному роду, однако имеется группа слов, которые, сохраняя свое лексическое значение, могут использоваться в двух родовых формах, например: плацкарт и плацкарта, лангуст и лангуста, клавиш и клавиша, кофе крепкий и кофе крепкое, манжет и манжета и нек. др.
Об этих существительных принято говорить, что они имеют колебания в роде, а сами формы называть родовыми вариантами слова. В случае затруднения при определении рода существительного следует обращаться к словарям.
Правильно определить род имени существительного очень важно, поскольку от этого зависит правильный выбор согласуемых с существительным синтаксических форм (прилагательного или глагола в прошедшем времени) в самостоятельных письменных работах учащихся и их устной речи.</span></span></span>
Не знаю сколько слов у меня получилось, можно же добавить что-то своё, что-то из своей жизни. какой ты друг, как ты ведёшь себя со своим лучшим другом
Дружба может быть постоянной и радостной для детей только тогда, когда они внимательно относятся друг к другу, умеют тонко наблюдать за настроением, душевным состоянием друга, разделяют его радости и огорчения.
Не оставляй друга в беде.
В жизни каждого человека и маленького, и взрослого непременно должен быть друг или друзья. Народная мудрость гласит «Друг познается в беде, лучший друг в радости»
Дружбу с человеком надо беречь, ведь нельзя относиться к нему плохо. Но как сберечь дружбу?
1. Прежде всего старайся быть хорошим другом сам.
2. Сочувствие товарищу в его бедах и горе , умение жить его радостями.
3. Готовность помочь другу. Выручить из беды.
4. Стремление не допускать отрицательных проявлений - зависти, черствости , бездушия , бессердечности.
Там где тяжелые крепкие... вышли на поляну...
кругом осины...
листья почти все...
хорошо в такой...
Дети решили проехаться на плоту по реке. Взяли книжку " Как построить плот" и стали её изучать. Первым пунктом было принести несколько брёвен. Дети принялись за дело. А пока другие таскали брёвна, Наташа собирала аптечку, вдруг, что-то случится!
Вторым пунктом было связать эти брёвна между собой. И с этим дети удачно справились. Вот плот готов, можно спускать на воду и начинать путешествие. Целый день ребята катались по реке на плоту. Под конец все устали и пошли по домам, договорившись завтра снова покататься.