Девушка замолчала, ее потухший взгляд больше ничего не выражал.
На холмике стоял очень запущенный дом с выбитыми окнами и заколоченными дверями.
"У этой женщины очень распущенный ребенок!"
Дария уже пожалела о своем сорванном голосе.
Все было тихо: даже заснувшее озеро не рябило, как раньше.
У нее достаточно замкнутый характер, по сравнению с другими сверстниками.
Открытая душа - как книга, ее можно читать, в ней можно утонуть.
На первом рисунке изображен фотограф. к нему не подходит слово "палитра". на втором рисунке изображен художник. к нему не подходит слово "штифт". на третьей картинке изображен столяр. ему не подходят слова "фотовспышка" и "гуашь". и на четвертой картинке - музыкант. ему не подходят слово "зубило". в тетрадь надо записать так:
1-ый рисунок:
зум,
пиксель,
тубус,
фотовспышка,
кадр.
2-ой рисунок:
акварель,
гуашь,
мольберт,
эстамп.
3-ий рисунок:
втулка,
стамеска,
зубило,
штифт.
4-ый рисунок:
октава,
гамма,
аккорд,
вокализ,
форте.
предложение с профессиональным словом: акварель - художник рисует акварелью. фотовспышка - фотограф снимает с фотовспышкой. вокализ - музыкант исполняет вокализ. стамеска - столяр работает стамеской.
1.Чары пушкинского лукоморья
2.уже сделал сам .( что сделал,всё правильно)
3.Впечатление искреннего восхищения от пушкинской поэзии.Понимание поэтического мастерства поэта во вступлении к поэме "Руслан и Людмила"
4.Поразили ,потому что" это были на редкость прекрасные стихи"."Вошли на весь век " в существо автора ,став одной из высших радостей ,пережитых Буниным на земле.Бунина потрясла загадочность волшебного лукоморья .
.Я понимаю эти слова как то ,что стихи Пушкина стали для Бунина путеводной звездой и сопровождали его по жизни .Бунин учился у Пушкина и сверял свою поэзию с пушкинской
6.Автор отмечает следующие качества пушкинской поэзии:
- "хорошие ,прекрасные стихи"
-радость от них
-изображение чудес ,ранее не виданных
"вздор колдовской" ,ворожба "круглообразных движений"-
-недосказанность ,загадка .намёки
-особенное употребление предлога "о заре"
-простота ,точность ,яркость
-сон ,наваждение ,многообразие ,путаница ,подобная утренним туманам
-волшебство ,тайна ,загадка,неизведанность .
7.никогда ,нигде - пишем слитно ,так как нет предлогов между местоимением и частицей не .
ни с того ,ни с сего - пишем в три слова ,так как между частицей и местоимением есть предлог С
8.не -вед - ом -<u>ых</u>
не- вид-а-нн<u>-ых</u>
нелеп-<u>ое</u>
не -бы-ва-л-<u>ое</u>
не-раз-ум-н-<u>ый</u>
не-пре-ста-нн<u>-ый</u>
Корни выделила ,приставки - перед корнем ,суффиксы - после .Окончания - подчеркнула .
Что неясно - спрашивай .
Ходили (несов. вид, прош. вр.) ребята по лесу и нашли (сов. вид, прош. время) <span>под кустом ежа. Попробуй (сов. вид, повелительное наклонение) прикоснись (сов. вид, повелительное наклонение) к нему руками - везде иголки торчат (несов. вид, наст. вр.). Положили (сов.вид, прош. вр.) ежа в шапку и домой принесли (сов. вид, прош. вр.). Развернулся (сов. вид, прош. вр.) ёж, увидел (сов. вид, прош. вр.) молоко и стал (сов. вид, прош. вр.) его есть (несов. вид, инфинитив), касаясь носиком тарелочки. Поел (сов. вид, прош. время) и шариком свернулся (сов. вид, прош. время). Прижился (сов. вид, прош. время) ёжик у ребят и стал </span>(сов. вид, прош. вр.) <span>расти (несов. вид, инфинитив) не по дням, а по часам.
сов. вид - совершенны вид
несов. вид - несовершенный вид</span>
Этикет в компании
Этикетка на платье
Экономичные расходы
Призвать к порядку невежу
Школьный невежда