В конце XIX века начинается период перерастания старого, «свободного» капитализма в империализм. В это время в странах Западной Европы растет монополистический капитализм, и на грани XX века устанавливается господство финансового капитала. Весь мир оказался уже поделенным между капиталистическими странами, и на очереди стоял вопрос о переделе мира, что приводило к империалистическим войнам. В. И. Ленин подчеркивал, что империализм означает наступление реакции и в политике, и в идеологии. В условиях обострения классовых противоречий в период империализма буржуазные теории переживают кризис. Идеологи реакционной империалистической буржуазии стремятся оправдать растущую эксплуатацию трудящихся, разжигание национализма, милитаризма и захватнические войны, пытаются любыми средствами доказать вечность, справедливость и незыблемость буржуазного строя. Реакция оказывает прямое влияние и на педагогическую науку, на содержание образования, на политику буржуазии в области народного образования.
Однако в странах с развитым капитализмом (США, Франция, Англия, Германия) буржуазия вынуждена была расширять и улучшать школьное образование, так как она нуждалась в грамотных работниках производства, умеющих обращаться со сложными машинами. В то же время численность пролетариата растет, крепнет его организованная борьба с эксплуататорами, усиливается сопротивление народных масс капиталистическому гнету. Пролетариат настойчиво выдвигает требования о перестройке школы и просвещения в интересах народа.
Великая Октябрьская социалистическая революция положила начало общего кризиса империализма. Большие успехи, достигнутые советским народом в деле социалистического строительства, мобилизуют пролетариат капиталистических стран, все прогрессивные силы на борьбу за лучшее будущее, за право на образование для всего народа.
Борьба революционных социал-демократов за школу и просвещение для народа.
Руководствуясь учением основоположников марксизма, революционные социал-демократы вели активную борьбу за просвещение трудящихся и полноценное образование их детей.
Французский социалист Поль Лафарг (1842—1911) горячо приветствовал Парижскую коммуну как первое рабочее правительство и высоко оценивал ее опыт в области просвещения. Всю свою жизнь он последовательно выступал против враждебной пролетариату идеологии, против религии — за полную светскость школьного образования, за школу, доступную для народа.
Август Бебель (1840—1913), один из основателей германской социал-демократии в условиях жесточайшей реакции, в период франко-прусской войны, как депутат рейхстага поднял свой голос в защиту Парижской коммуны и поддержал проводимые ею мероприятия. Он смело заявил, что «все, у кого еще сохранилось в груди чувство свободы и независимости, взирают с упованием на Париж. Будущее принадлежит угнетенным» . Бебель, придавая огромное значение теории, выдвигал требование широкого и глубокого образования для рабочих на научной основе. Он горячо выступал за право трудящихся на образование и защищал интересы «угнетенной части человечества» — женщин, считал в то же время, что настоящее просвещение народа будет возможно лишь после пролетарской революции.
Клара Цеткин (1857—1933), выдающийся деятель германской социал-демократии, начиная с 80-х годов XIX века выступала как пламенный борец за пролетарскую революцию, диктатуру пролетариата, за освобождение женщин от пут капитализма, за новую школу. В ряде работ («Школьный вопрос и рабочий класс» , «Женщина и ее экономическое положение» — глава «Женщина и воспитание детей» и др. ) она с марксистских позиций проанализировала состояние просвещения в Германии, подвергла резкой критике буржуазную культуру и школу. Буржуазное общество, разъясняла она, унизило культуру до степени товара, который может купить всякий
<span>
В 1236 году огромная татаро-монгольская армия под руководством внука Чингисхана Батыя начала поход на запад через Урал. Первой жертвой страшного нашествия стала Волжская Болгария. Татары разрушили и разграбили эту страну, а население перебили</span>
Зимой 1237 года полчища татар перешли Волгу и вторглись в Рязанское княжество. Рязанский князь Юрий Игоревич обратился за помощью к князьям Владимирского и Черниговского княжеств, но помощи от них не получил. Они отказались от совместной борьбы с татарами.
Князь Юрий решил умилостивить татарских ханов, послав к ним своего сына Фёдора и бояр с богатыми дарами. Батый взял дары и начал глумиться над русскими послами. Он требовал, чтобы они привели своих жён и дочерей. Молодой княжич Фёдор не стерпел обиды. «Когда нас одолеешь, тогда и жёнами нашими владеть будешь!» — сказал он Батыю. Разгневанный хан приказал убить послов. Узнав о гибели Фёдора, его жена с младенцем на руках бросилась с высокой башни и разбилась.
Князь Юрий собрал войско и выступил навстречу врагу. В открытом поле встретились русские с татарами. Битва продолжалась несколько часов. Татар было великое множество. По преданию, русские воины дрались «один с тысячей, а двое с тьмой».
Всё рязанское войско погибло, но и Батый понёс большие потери. Татаро-монголы прошли по всей Рязанской земле, опустошили её, покрыв трупами.
В декабре 1237 года татарские полчища подступили к столице Рязанского княжества и начали её штурм. Жители Рязани мужественно защищали город. В обороне участвовали все: мужчины и женщины, старики и дети. Они лили на татар кипяток и горячую смолу, бросали камни и глыбы льда, сыпали золу и песок. Непрерывно днём и ночью отряды татар, сменяя друг друга, штурмовали город. Но некому было сменить защитников Рязани. Они бились без отдыха, силы их истощались, ряды таяли. Битва продолжалась пять суток.
<span>На шестой день, 21 декабря, татары стенобитными машинами проломили стену и ворвались в город. С зажжёнными факелами, на взмыленных лошадях татарские всадники со страшным воем носились по улицам города. Они поджигали дома, грабили, убивали. Рязанцы продолжали сопротивляться. Жестокие бой закипали на улицах и в домах. Татарские варвары выхватывали у матерей младенцев и бросали в огонь, насиловали женщин, а потом вспарывали им животы. Они сожгли церковь, в которой искали спасения княжеская семья, женщины, дети и священники. Все погибли. К вечеру в городе не осталось ни одного живого человека. Некому было плакать по убитым.</span>
Ответ:
Боярская дума была заменена высшим органом исполнительной и судебной власти - Сенатом. Члены Сената назначались царём по принципу служебной пригодности. во главу Сената был поставлен генерал-прокурор, на которого возлагался контроль за деятельностью всех правительственных учреждений, он должен был выполнять функции «ока и уха государева». Этот контроль он выполнял через прокуроров, назначаемых во всех правительственных учреждениях.перестройка органов власти и управления на местах. Страна была разделена на 8 губерний, различавшихся по территории и количеству населения. Губернии разделялись на провинции, число которых равнялось 50.
Объяснение:
1) Больше всего поразило то, что никто не был опечален, наоборот "<span>на улицах висят красные флаги и все носят красные ленты", как символ революции и новой жизни.
2) На мой взгляд, гимназическая форма была ненавистна девочке из-за того, что она любила свой родной горский костюм и не любила гимназию.
3) Моя оценка не может быть положительной, так как медали этих солдат были заслужены тяжелым трудом, службой на благо Отечеству, и вешать эти медали на собак, показывая своё пренебрежение к своему прошлому, - это просто кощунственно.</span>
