4. Б, г
5. А, г . В обоих случаях в этом номере союз да равен по значению с "и,", поставлен в связи с однородными членами.
Дети решили оставить зайку у себя до тех пор пока лапка не заживет. Но тут возникла проблема: чем кормить зайца: морковкой, капустой или всем вместе? И как обустроить ему коробку - домик? Со своими вопросами ребята обратились к учителю биологии, он рассказал много всего интересного и полезного про зайцев. В итоге он предложил детям принести зайца в школу и вместе, всей школой заботиться о нем. Так они и сделали.
:))
Экскалатор в метро многие дети называют лесенкой-чудесенкой.
Витамин вырабатывается на солнце.
или
Нектар вырабатывается пчёлами.
Вернулся,диванную,собирались,щеголяли,форменных, дореволюционного,кованый,сбегают,заснеженных,промелькнули,расцеплённых,товарных,вагона,напуганные,смущённо,неуверенно,не слушала, рассеянно,намерены, озарена,мгновенным,неожиданно,воспитана,многочисленных,разбросанных,не заряженные,длинные,колючки,петушинные, пустынные,выветренной,каменной,разбудил,грохот,окованных
если не знаешь с чего начать начни с описания мыслей которые приходят в голову ,когда смотришь :о позе вратаря(он собран руки в больших вратарских перчатках разведены...он не просто стоит у ворот он сосредоточен....развивай мысль) его мимики(то есть как внимательно он смотрит в сторону поля,он готов защитить ворота)
про портфель не забуть ,который на катине ,что он означает,(мальчик нее спашит домой делать уроки)
Всомни свой личный опыт дворовой игры. если не играл ,то по любому видкл игру. . подчеркни,что это как кадр из жизни,так провдоподобно реалистично передал художник вратаря