Озаглавьте текст К. Паустовского, перескажите его. Распределите выделенные слова на две группы и запишите их:
1) однокоренные слова; 2) разные формы одного и того же слова. Укажите предложения с однородными членами. Выпишите слова с пропусками, обозначая части слов, в которые вы вставили буквы.
<span>Озаглавьте текст К.Паустовского,перескажите его. Распределите выделенные слова на две группы и запишите их: 1)однокоренные слова; 2)разные формы одного и того же слова. Укажите предложения с однородными членами. Выпишите слова с пропусками,обозначая части слов,в которые вы вставили буквы.
Вся привлекательность земли заключена в ЖИВОТНОМ и растительном МИРЕ. И тот,и другой МИР изучены НАМИ почти в совершенстве, но всегда от соприкосновения с ними остаётся ощущение ЗАГАДКИ.ЗАГАДОЧНЫ и потому прекрасны ТЁМНЫЕ чащи лесов,глубины морей;ЗАГАДОЧЕН крик птицы и треск лопнувшей от теплты древесной почки. РАЗГАДАННАЯ ЗАГАДКА не убивает волнения,вызванного зрелищем земли. Чем больше МЫ знаем,тем сильнее желание ЖИТЬ.
Слова с пропусками- животном, мире,тёмные, Чащи, не убивает, волнения, земли,сильнее, желание,жить. ------------------------------------------</span>Наша земля интересна своими растениями и животными. Мы изучили их досконально, но загадки все равно остаются. Удивительны чащи лесов, глубины морей. Хочется понять, почему лопается почка на дереве или кричит птица.Чем больше мы узнаем нового о природе, тем сильнее желание жить.
<span>1)Однокоренные слова Загадки , загадочны, разгаданная
2). Формы слова мир - мире нами - мы загадка - загадки загадочна - загадочен
3) Укажите предложения с однородными членами. </span><span>Вся привлекательность земли заключена в ЖИВОТНОМ~ и РАСТИТЕЛЬНОМ ~мире ( однород. определения). ЗАГАДОЧНЫ= и потому ПРЕКРАСНЫ= темные ЧАЩИ- лесов, ГЛУБИНЫ- морей ( однород. сказуемые =, однород. подлежащие - ; загадочен КРИК- птицы и ТРЕСК -лопнувшей от теплоты древесной почки( однородные подлежащие). </span><span> 4) Выпишите слова с пропусками,обозначая части слов,в которые вы вставили буквы. </span><span>животном - жи-ши (в корне), О - в окончании мире - Е - в [] тёмные - в окончании ЫЕ чащи - ча - в корне слова , И - в окончании не _убивает - не с глаголами раздельно, убИть( в корне), ет( в окончании) вОлнения - в корне земли - зЕмли </span>- в корне <span> сИльнеЕ - сИла </span>- в корне слова безударная гласная, ЕЕ - суффикс.<span> жЕлание - Е в корне . жить - жи в корне слова</span>
<span>Жили-были словосочетания. Они жили дружно в своих домах. Их соседями были предложения. В домике словосочетаний жило два существа. Главное существо всегда командовало и требовало уважения. Зависимое же существо всегда подчинялось и слушалось. Но в целом они жили дружно, ведь эти существа были умные и понимали, что не могут друг без друга быть словосочетанием. Так они и жили всю жизнь дружно, и никогда не ссорились.</span>
Был солнечный летний день. Дул легкий ветерок. Около березовой рощи на берегу пруда стоял домик художника.
Два деревенских мальчика прогуливались по роще и решили заглянуть в распахнутое окно домика. Старший мальчик одет в белую футболку с синим воротничком, на его лице изображены удивление и восторг от увиденной им картины этого художника. Младший мальчик в красной рубашке рассматривает старинное резное кресло, которое расположено в комнате. В левом углу комнаты стоит табурет. На нем лежит палитра с красками и кистями. Справа от табурета, на деревянном полу – ваза с ромашками. Под окном лежат холсты и рамки для картин. На окне висит белая занавеска.
Комната хорошо освещена дневным светом. Из окна представляется великолепный вид на рощу, пруд и лесную поляну.
Я думаю, что новая картина очень красивая, так как восторгу мальчика нет предела. Мне так и хочется очутиться в этой рощице, погостить в доме художника и посмотреть его чудесные произведения искусства.
Напиши: через 50 лет, школа будет например летать, там будут учить магию, ученики и учителя будут летать на реактивных ранцах, а директор и его заместитель на летающих тарелках!