Презирай:
пре-приставка
зир-корень
ай-окончание
ничьего:
ни-приставка
чьег-корень
о-окончание
рассмотри:
рас-приставка
смотр-корень
и-окончание
прибрежных:
при-приставка
бреж-корень
н-суффикс
ых-окончание
прижались:
приж-корень
ал-суффикс
сь-окончание
беззвучной:
без-приставка
звуч-корень
н-суффикс
ой-окончание
Привет Женя как дела ?
Нормально
Слушай а ты не задумывался почему люди перестали писать друг другу письма ?
Задумывался
Ну что думаешь?
А я думаю так они перестали писать письма из за изобретения интернета
При чём тут интернет ?
При том что сейчас есль электронные почты и т.д
Логично ладно пока
Если бы я была учителем, то с самого первого урока попыталась бы заинтересовать своим предметом учащихся, чтобы им было не скучно сидеть на данном предмете. Также я считаю, что на уроках должно быть понимание между учителем и учениками. Ученики не должны присутствовать на уроке, как в каком–то кошмарном сне, выходом из которого является перемена. Если бы я была учителем, то я бы любила свою работу. Я думаю, что познание определенного предмета зависит от того, как преподнес его учитель. Быть учителем не так–то просто, как это может показаться.
Если бы мне пришлось стать учителем, я бы проводила по одному или двум урокам в день. Ребятам уроки готовить было бы удобнее.
Например, пятница – это день музыки. Мы бы пошли в консерваторию, послушали разные инструменты, а в другой раз – повела бы их в музей старинных инструментов, ходили бы на концерты, сами пели.
В среду, например, окружающий мир. Его бы я проводила бы только на природе, в лесу, около школы. Мы бы выучили все травы и животных вокруг нас. Обязательно провела бы несколько занятий ночью, научились бы узнавать звёзды.
Только, чтобы стать таким учителем, надо так много знать!
Старик шел впереди, передвигая вывернутые ноги . Он ровным движением как бы откладывал высокий ряд. Казалось, что не крестьянин, а сама коса вжикала по траве.
Его товарищи , побрякивая брусницами и сталкиваясь косами, весело подгоняли друг друга, делая стог.