Всегда, на протяжении всех времен существования человечества (от пещерного до современного), умения и навыки человеков и их детенышей (как девочек, так и мальчиков) определялись (на мой взгляд) следующими основополагающими факторами:
-Инстинкт выживания - обеспечивающий как индивидуальное самосохранение, так и сохранения вида в целом, и навыкам выживания этим детеныши (в том числе и девочки) научаются уже в раннем детстве (например - если 100 лет назад девочки научались не совать руки в огонь/печку, то сегодняшние дети девочки научаются не совать шпильки в розетки, ну или - с правильной стороны обходить коня/быка или автобус/трамвай….)
-Реалии времени – на каждом этапе, в каждое время навыки и умения и взрослых и детей (в том числе и 10 летних девочек) должны были быть функциональны и полезны, и не только для себя лично, но в равной степени и для семьи/рода/клана/племени… В разные эпохи актуальными были разные умения и навыки (например, если 100 лет назад, чтобы "кашу сварить" требовалось "дрова и воду носить, корову доить, печку топить…", то нынешним девочкам необходимы умения: в магазин сходить - что нужно купить, плиту включить/отключить…)
-Статусность положения (социальная стратификация) – многое зависело и зависит от того, в семье какого "статуса" (классовая принадлежность, социальное положение, обеспеченность… ) растет и воспитывается ребенок (та самая девочка)
-Воспитание - вряд ли подлежит сомнению тот факт, что дети являются отражением образа жизни и образа мыслей своих родителей, в каком бы "режиме" не происходило их/детей воспитание (собственным примером - подражательном, наставлениями - вербальном, требованиями – исполнительном, предоставлении свободы выбора - саморазвитии…).
В целом - воспитание детей во многом определялось/определяется эпохой, социальной группой, к которой принадлежали/принадлежат родители, а также их жизненным опытом, принципами, установками, пониманием целей воспитания и в силу этого было/является очень вариативным.
Например (о методах воспитания), священник Г.С. Петров в начале XX века писал в своей проповеди о господствующих методах воспитания детей в городских семьях:
Социолог М. Ковалевский:
Относительно "наших баранов", то бишь девочек...
Возраст 6-10 лет (плюс-минус год туда-сюда) является на сегодняшний день периодом младшего школьного возраста (начальная школа, 1-4 классы, это – чтоб проще ориентироваться в возрастных рамках).
Ретроспектива на умения 10 летних девочек, живших век назад. 100 лет назад – годы аккурат перед ВОСР, время Первой мировой.
6 лет на тот момент было девочкам родившимся в 1910 (год рождения моей бабушки), соответственно 10 лет – родившимся в 1906 году. Всеобщего обязательного образования в то время не было ни законодательно, ни фактически. Были, конечно, ремесленные училища, гимназии и лицеи (для благородных девиц и сынов), но школ для детей рабочих и крестьян было крайне мало и система образования в них
Девочки младшего школьного возраста (по нынешним мерка) того времени имели навыки (кратенько, из основных):
Из сословия рабочих и крестьян – все уже перечисленное ранее:
-Почтение Бога, религии/веры – обязательным элементом жизни являлось посещение церкви, соблюдение религиозных устоев и традиций, знание молитв
-Послушание – умение слушаться старших являлось нормой жизни по умолчанию, то есть имело место "умение" беспрекословно выполнять задания, поручения, принимать наказания и при этом не жаловаться и не роптать, авторитет матери с отцом в семьях был непререкаем.
-Ведение домашнего хозяйства - убрать, постирать, помыть, приготовить...
-Начальные навыки рукоделия - прясть, ткать, шить...
-Ухаживать за скотиной и птицей – кормежка, выпас, доение,
-Помощь в огородничестве и на пашне – полоть, жать, собирать
-Догляд/присмотр за младшими
По сути, девочки возраста 6-10 лет, могли по мере своих сил делать (что-то полостью, что-то частично) то, что делали их матери и старшие сестры, то что велели делать родители и старшие члены семьи.
Из сословия "благородных" семейств – в соответствии с основной задачей, выдать дочь замуж за того, кто "составит удачную партию" по воле и выбору родителей:
-Почтение религии и веры, послушание и почитание родителей так же имело место (ни в дворянских, ни в купеческих семьях дети не шли вопреки воле родителей, еще и потому, что опасались попасть в немилость и потерять свою долю наследства или приданного)
-Образовательные навыки – сносно/не очень сносно говорить/читать/писать на 2-3 языках (как правило – французский, немецкий…), музицировать, вальсировать (и прочие актуальные времени танцы), солировать/петь, возможно – основы в других науках…
-Начальные навыки рукоделия – вышивание (может еще что)...
-Начальные навыки в верховой езде …
Единым и основополагающим "умением" девочек того времени было послушание и покорность родителям и старшим вообще (хоть в роду – братьям-сестрам, дедам…, хоть в обществе), почитание Бога и веры.
Ретроспектива на умения 10 летних девочек, проявляющих свои умения пол века назад.
50 лет назад – это 1966 год, 6 лет на тот момент было родившимся в 1960, соответственно 10 лет – родившимся в 1956 (по сути мои подружайки чуть постарше меня, как раз те самые девочки, о которых речь). За пол века (относительно "первых" девочек – прошла целая эпоха и мноооого чего изменилось, главное – введено было обязательное образование, выросло число городских девочек, расцвели всяческие -фикации (электро-, газо-...)_, -зации (механи-, урбани-, автомати-...), - и прочие -ации (в том числе и эмансипация), церковь была отделена от государства... Актуальные для того времени умения девочек младшего школьного возраста также определялись социальным положением семьи и воспитанием, однако давлеющего влияния религии уже не было (практически).
Девочки деревенские/сельские имели навыки: в ведении домашнего хозяйства, рукоделии, огородничестве, ухаживании за скотиной, присмотре за младшими и пр..
Городские девочки имели навыки: в ведении домашнего хозяйства (так как подавляющее большинство родителей с утра до вечера были на работе, относительный порядок в квартире и помощь в приготовлении еды была за девочками, равно как и разогреть себе обед), рукоделии, присмотре за младшими (еще и зачастую – отвести и привести из дет/сада), ориентирования в городе и пользования транспортом (сходить в магазин, доехать до муз/школы...) и пр...
<hr />
Не удалось уложиться в рамки одного ответа, потому - продолжение следует