Во втором классе у нас неплохо зашли отрывки из сказок, в классе дочери и по заданию учителя учили их. Например, "Сказка о рыбаке и рыбке" вообще часто встречается не только в учебнике литературы, но и в учебнике русского языка.
Дочке понравилось учить отрывки из "Сказки о царе Салтане..."
Про Лукоморье, наверно, и говорить нет смысла?
Еще есть неплохой стих, который может выучить младший школьник
Предание о Вещем, т.е. предвидящем будущее, Олеге входит в "Повесть временных лет" и в Новгородскую летопись. В обеих Олегу предсказывают гибель от любимого коня. Как известно из произведения А.С. Пушкина, Олег погиб от змеиного укуса. Это совпадает с скандинавской легендой о смерти викинга Орвара Одде и вряд ли имеет под собой реальную основу. Как бы то ни было, в настоящее время нет точной даты смерти Олега и обстоятельств его гибели, поэтому фигура это полулегендарная.
Помимо Пушкина к фигуре Олега обращались и другие поэты, в частности Рылеев, однако именно пушкинская "Песнь о Вещем Олеге" стала наиболее известным стихотворным произведениям, повествующим о судьбе легендарного князя. В "Песне" присутствует фаталистический мотив, который не нов для мировой литературы. В частности, в древнегреческих трагедиях неоднократно встречаются безуспешные попытки борьбы человека с роком, например, трагедия Еврипида "Эдип". Пушкин следует этой традиции, вводя в текст образ предсказателя и страшное в своей нелепости свершение пророчества.
Полагаю,что в рамках школьной программы этот стих не изучают,так как невозможно изучить досконально все произведения поэтов.Учитель знакомит,направляет интерес ребенка ,а формирование личности происходит на протяжении всей жизни. Мало того,боюсь,что данный стих отнюдь не заинтересовал бы нас в младые годы-смысл его приоткрывается лишь со временем взросления человеческой души.
Да и прочтенное в школьную пору играет новыми красками через года,к примеру: всем известные сказки Пушкина.Освежите их в памяти и уверенна,что вдумчивый читатель почерпнет много нового между строк,задаваясь вопросом: для детей ли они были писаны... В том и заключена сила гениальных поэтов-оставаться непознанной загадкой для своих читателей на протяжении многих веков.
Типичный для лирики А.С. Пушкина образ мятежного, пылкого и дерзкого лирического героя поэтического и тонкого душевного устройства, рефлексирующий, ищущий, томящийся, одинокий (и/или одиночка), красноречивый.
Для меня, улавливается некоторая перекличка с образом Данко - освещающего путь, вырванным из собственной груди сердцем (видимо, из строк "Пророка":
......
Похожий образ лирического героя встречается также у М.Ю. Лермонтова ( Мцыри, например).
Надо сказать, что мятежность и одновременно чувствительность пылкого молодого сердца, которое не находит себе покоя, ищет верного пути, истины и успокоения свойственно для литературы Золотого века в целом.
"И вновь я посетил..." - одно из лучших стихотворений А.С. Пушкина, ставшее образцом реализма в поэзии.
Стихотворение написано в Михайловском по впечатлениям от недавнего там пребывания. Пушкин ездил туда осенью 1835 г. В стихотворении присутствует много деталей природы и быта Михайловского. В письме к жене Пушкин писал:
Эти сосны и будут названы с в стихотворении
Это произведение посвящено размышлениям о времени и бессмертии, о времени и судьбе. Вспоминая прошлое, поэт с отрадой смотрит на знакомые места и отмечает перемены в себе, природе, обстоятельствах жизни. Он ощущает власть времени над собой, переживает горечь утрат.
Центр лирических раздумий - встреча с тремя соснами на "границе владений дедовских". Сосны шумом ветвей, переменами вокруг воплощают движение времени. Жизнь трех сосен сравнивается с жизнью человека, семьи.
Так же выразителен образ одиночества человека. В обращении поэта в "племени младому"слышится и глубокая печаль мудреца, и желание света и добра новому поколению.