Question

Какие нравственные проблемы поднимаются в рассказе "Уроки французского"?

Answer 1

Прежде всего отмечу, неназванный по имени мальчик из сибирской глубинки уже имеет понятие о нравственности.

Первый из деревни, которого мать смогла отправить учиться "в район" после начальной школы, понимает свою ответственность за успешную учёбу. Продолжает учиться отлично, придти с невыученными уроками для него невозможно.

Бежит со слезами за отъезжающей машиной с мамой, но когда она, сжалившись, хочет забрать его в деревню, мальчик убегает, вернуться к односельчанам неучем, ему стыдно и невозможно. Он готов терпеть, но не опозорить себя и маму.

Мальчику трудно и голодно, как всем в послевоенные годы. Его положение осложняется оторванностью от семьи, а в той семье, где он получил приют, даже присланные мамой продукты кто -то подворовывает. Он не смеет жаловаться, иначе где ему жить? Единственное, что мальчик допускает - прячет часть картошки в заброшенной сараюшке, берёт понемногу и печёт за посёлком на костре.

Голод толкает его начать играть на деньги, где он сталкивается с завистью, нечестностью, подтасовками, унижением и наконец, с откровенным предательством одноклассника Тишкина.

Учительница французского понимает тяжёлое положение ученика, видит его стремление вопреки всему учиться на пятёрки, пытается отвлечь от неподобающего занятия (азартной игрой в чику), в меру своих возможностей пробует подкормить или передать ему продукты.

Гордость мальчика, понятие о чести не позволяют ему принимать такую помощь.

Тут классная руководительница переступает определённую нравственную грань, склоняет мальчика к игре на деньги, только в своей квартире, чтобы никто не знал. Умышленно поддаётся, старается проиграть, мальчик ловит Лидию Михайловну на мухляже, требует играть честно.

То есть мальчик уступил в одном, согласился играть, только в другом уступить ему невозможно, нравственные установки сдерживают.

Герой получает ещё несколько уроков:

-учительницу французского увольняют, детский ум понимает формальную объективность и моральную несправедливость ситуации,

-Лидия Михайловна честно берёт вину на себя, обиды не держит,

-позже посылает ему привет - посылку с макаронами и яблоками, которые герой никогда не пробовал.

Уроки нравственности от учительницы французского запомнятся мальчику навсегда.

Answer 2

Нравственной проблемой рассказа Распутина "Уроки французского" является поиск ответа на вопрос, что такое нравственность. Фабула событий показывает, что совесть и мораль на стороне директора школы: он увольняет учительницу французского языка за азартную игру на деньги с учеником, при этом совершенно искренне выражая крайнее возмущение таким поведением. Но этот человек, слепо следующий готовым нормам, сверху спущенным директивам, не в состоянии понять, что любовь к ребенку, стремление его спасти иногда важнее догм. Лидия Михайловна поняла, что полуголодный мальчик из гордости не примет от нее помощь напрямую, поэтому предлагает ему сыграть в игру, которая давно уже стала источником заработка героя. Поведение педагога дает понимание того, что нравственность часто выходит за границы общепринятых норм, а иногда и перечеркивает эти нормы во имя спасения человека.

Answer 3

Проблемы морали и нравственности, на которые обращает внимание автор, можно назвать вечными. Но где находится та грань, переступив которую поступок становится нравственным и/или безнравственным? На примере рассказа "Уроки французского" это особенно очевидно: возьмем, например, игру на деньги, нравственна она или безнравственна? На первый взгляд, ответ очевиден. Но не все так просто в жизни, говорит Распутин. Даже по виду безнравственные поступки могут нести добро, если они вызваны благородными чувствам, и поступок Лидии Михайловны тому подтверждение. Сочувствие и сострадание, умение сопереживать - редкие качества, которых иногда так не хватает в жизни.

Answer 4

Главной нравственной проблемой этого рассказа является вопрос о том, как остаться человеком, если все в жизни не так просто и красиво, как хотелось бы. Тяжелые послевоенные годы, мальчик поехав учиться в город временами оказывается совершенно без денег и ему не на что купить даже молоко. От безысходности он начинает играть на деньги и сталкивается с жестокостью сверстников, с завистью, с подлостью и предательством. Это негативная сторона жизни, которую пришлось узнать герою.

И как противовес показана добрая и понимающая учительница, которой необычайно жалко голодного и оборванного мальчика и которая не может ему помочь открыто - ведь из гордости мальчик не принимает ее помощи. Но сочувствие - прекрасное чувство и учительница находит выход, она сама начинает играть с учеником на деньги. Безнравственно ли это, или это еще один урок, который дает не по годам мудрая учительница своему ученику? Мне кажется что второе. Вряд ли главный герой был таким наивным, чтобы не понимать, что учительница вовсе не из азарта решила играть в чику. Он видел, что ему стараются помочь, но пытаются обставить эту помощь таким образом, чтобы не обить юношеское самолюбие и максимализм.

И конечно добро оказалось наказуемым - учительницу увольняют. И в этом еще одна нравственная проблема - если стремишься помогать другим бескорыстно, надо быть готовым к тому, что за это придется расплачиваться самому. И только по настоящему добрый человек может пойти на такую жертву.

Answer 5

Нравственные проблемы в рассказе Валентина Распутина "Уроки французского":

1. Проблема выстраивания отношения между учителем и учеником, поиск границы: помочь или закрыть на все глаза. Формально поступок учительницы французского языка Лидии Михайловны является аморальным, она вышла за границы обязанностей учителя, сыграв с учеником на деньги. С другой стороны целью поступка была помощь голодному ребенку.
2. Проблема отношений между подростком и улицей: одиночество, оторванность от дома может толкнуть человека на неправильные с точки зрения общества поступки. В рассказе поднята проблема помощи подростку по выходу из сложной жизненной ситуации, когда запреты не помогают. Как помочь осознать тупиковость его пути, не уронив и не поправ достоинства ребенка.
3. Проблема поиска ответа на вопрос, что есть человечность, истинное благородство, милосердие и доброта, оправдывает ли благая цель средства, которыми она достигается.

Answer 6

В этом рассказе автором подымаются проблемы нравственности, которые постоянно присутствуют в обществе.

Человеку сложно понять, где нравственность переходит в безнравственность и такой ситуацией являются сцены игры на деньги между учительницей и своим школьником. Ведь по сути, этот поступок учительницы безнравственен, но исходя из реального положения того случая – учительнице пришлось вынужденно переступить эту черту, чтобы помочь ребенку выжить.

Распутин в этом произведении хочет читателям показать, что нравственность может трансформироваться, изменяться, ведь это судить самому действию, безнравственный поступок Лидии Михайловны, всеми понят и возведен в ранг жертвенности.

Другой случай, это действие директора школы, который по сути поступил нравственно, но этим поступком он навредил, а разве нравственность должна приносить кому-то боль и вред?

Поэтому можно сказать, что проблема нравственности в рассказе «Уроки французского» представлены читателю на его осмысление, чтобы мы понимали, что эта очень тонкое понятие и та же общепринятая безнравственность является вполне приемлемой и наоборот.