Специалисты говорят, что когда мы словами убеждаем своих детей или внуков, что нужно учиться, этим приносим им вред. Дети не могут почувствовать ответственность за свою учёбу, не могут научиться распределять своё время, считают, что их школьные дела - это не их дело, не их обязанность, что они учатся не для себя, а для взрослых. Чем больше мы тратим энергии, времени, нервов и здоровья на то, чтобы убедить детей в том, что нужно учиться, тем большего достигаем эффекта, но эффект-то обратный.
Нужно не убеждать, не тратить слова, а ставить условия. Исправление оценки, подтягивание учёбы - это труд. Ребёнку, который живёт здесь и сейчас, не думая о будущем, а хочет развлекаться, играть с друзьями, сидеть в Инстаграмме или играть в компьютерные игры, нужно сделать над собой усилие, чтобы начать заниматься. Поэтому нужен стимул. Во-первых. А во-вторых, труд не должен быть за счёт здоровья, поэтому он должен чередоваться с отдыхом (лучше активным и на воздухе). Есть ещё и в-третьих. И в-четвёртых. Нельзя подтягивать учёбу сразу по многим предметам. Максимум - два. И нельзя ставить невыполнимые задачи. Допустим, выучить десять параграфов по биологии - это слишком. Достаточно двух-трёх, но качественно.
Итак, вы говорите: "Сегодня выходной. Я хорошо потрудилась всю неделю. Могу пойти на представление цирка (на фильм, в зоопарк, на пикник и т.д.) Хочешь ко мне присоединиться? Если да, тогда ты должен выучить три параграфа по биологии без моей помощи. Через час проверю".
Выбирайте стимул такой, от которого трудно отказаться.