Сомневаюсь что найдутся люди которые этого не захотят конечно хотела бы кое что изменить но лучше всего смотреть вперед и не думать о прошлых ошибках.
Это все нужно рассматривать индивидуально. Стоит ли сходить на встречу выпускников зависит от многих факторов.
Во-первых, закройте глаза и задумайтесь над тех, действительно ли вы хотите пуда идти. Если ответ "Нет", то и не нужно себя заставлять подождут ваши одноклассники встречу с вами еще год или пять лет, в зависимости от того, как часто у вашем учебном заведении принято собираться.
Во-вторых, есть ли у вас время и, наверное, деньги чтобы достойно и незабываемо провести этот вечер.
В-третих, будут ли там люди, которых вы действительно хотите увидите, так как после школы потеряли контакты.
Если на эти три вопроса ответ "Да", то не задумывайтесь, а быстрее бегите выбирать платье или костьм для вечера. Приятного отдиха и веселых воспоминаний.
О школе вообще не хочу вспоминать. Ничего запоминающегося там не было. Я учился, старался это делать хорошо. Шесть часов занятий, потом весь вечер за домашней работой - это ад, школа забрала беззаботные годы. Поэтому о школе, положительных эмоций нет. О школьных друзьях да, особенно старшие классы, когда вечерами встречались чуть ли не всем классом и шли гулять, на дискотеку, в парк, на вылазку. Но класс здесь не при чем, это происходило вне класса.
Мне приятно вспомнить 3-5 курс университета, когда "зачётная книжка" начала работать на меня. Вот тогда началась приятная жизнь, в универ ходил с удовольствием, домашнюю работу уже не делал, учёба давалась легко, без каких либо усилий. Времени стало "вагон и маленькая тележка". Да, студенческие годы - лучшие годы! Куча амбиций, открыты любые направления , я всё могу, всего достигну ( в тот момент, всё воспринималось именно так), с таким настроем, жить веселее и легче. Улыбка, те три года, не сходила с наших лиц...
Хранил в начале школьные тетради. Но при переезде с квартиры на квартиру их выбросили. Я в переезде не участвовал. Служил в это время. Потом хранил пачку конспектов лекций. Надеялся поступить в аспирантуру и думал, что они пригодятся. Лет через десять, когда я понял, что аспирантом мне уже не быть, выбросил. Оставил один очень насыщенный и сложный конспект по органической химии, чтобы показывать детям. Но детей он не впечатлил. Позже он не впечатлил и внуков. Где он сейчас не знаю, но думаю, что выбросили. Сейчас понимаю, что хранить тетради и конспекты не имело смысла. Сохранилась только тетрадь с моими первыми стихами и рассказами. Но сейчас и стихи и рассказы выглядят убогими, хотя один из них получил хорошую рецензию, и я их никому не показываю.
Однажды у нас была замена и пришёл новый учитель. Она сразу успокоила наш самый шумный класс довольно простым методом - она к каждому обращалась персонально и на "вы". После этого каждый становился личностью с личной ответственностью, что ослабляло инерцию коллективного сознания. Мы мгновенно переставали себя чувствовать безответственными подростками и осознанно становились персонально заинтересованными в происходящем взрослыми людьми. Это было необычно, волнующе и по-новому приятно. Позже я узнал, что это был демократический подход в обучении, тогда как нам до этого постоянно доставались учителя с автократическим (тотальный контроль, манипулирование) или либеральным (попустительским, когда садятся на шею учителю) стилями.
Образ этой маленькой, но сильной внутри женщины до сих пор силён в памяти, так как только она впервые дала возможность ощутить себя самостоятельной личностью, а не просто частью коллектива.
